十一大代表風采系列之二十九

　　上個世紀90年代初，秦和放棄國外的優(yōu)越生活條件，毅然回到祖國，克服種種艱難險阻，創(chuàng)辦了吉林華橋外國語學院（以下簡稱華橋外院）。自此，她將全部心血傾注于學校發(fā)展，傾注于學生成長成才。經(jīng)過17年不懈努力，華橋外院已發(fā)展為一所規(guī)模適中、特色鮮明、具有碩士學位授權(quán)的應用型大學，是吉林省和東北地區(qū)外語外事人才培養(yǎng)的重要基地。華橋外院的快速發(fā)展，是我國民辦高等教育的見證和縮影。秦和院長獨特的辦學思想，對教育公益性的執(zhí)著追求，對教育事業(yè)的無私奉獻，對學生的悉心關(guān)懷教導，都堪為表率，集中展示了改革開放新時代女性教育工作者的勇氣、智慧和風采。

　　一、堅持非營利性辦學，從不謀求任何回報

　　秦和院長在國外工作期間，發(fā)現(xiàn)我國許多金融、經(jīng)貿(mào)人才缺乏外語交際能力，而外語人才又缺乏經(jīng)濟和管理等專業(yè)知識，很難適應改革開放條件下國際交流的迫切需要。對此，她感到焦慮，同時也萌生了一種強烈的愿望，那就是要辦一所外國語大學，為國家培養(yǎng)復合型外語外事人才。懷著這樣的理想，她甚至還來不及深入思考，便決定放棄國外令人羨慕的一切，回國開始了艱苦卓絕的辦學歷程，從此將一生獻給了教育事業(yè)。

　　秦和辦教育，始終將公益性作為唯一目的。她時常說，“國外諸多百年大學堅持公益性辦學思想給我留下了深刻的印象和無限的啟迪。我向往那種崇高的教育境界，那是一種社會責任，更是一種精神追求?！睂W校創(chuàng)辦之初，就將公益性辦學寫入了學校章程。在她看來，教育的根本目的在于培養(yǎng)人，讓所有學生得到適切的發(fā)展，服務經(jīng)濟社會發(fā)展，推動人類文明的進步。這是教育的目的，也是秦和的根本價值追求。

　　2006年11月10日，秦和毅然決定，對學校財產(chǎn)處置進行司法公證，將華橋外院的所有資產(chǎn)留給了社會。這一決定，在我國民辦高等教育發(fā)展進程中具有里程碑意義，極大振奮了全校師生，不僅為學校發(fā)展爭取了更好的發(fā)展環(huán)境，同時也為我國民辦高校樹立了標桿。這種公益精神和擔當精神，已經(jīng)在華橋深深扎根，融入了校園文化。?

　　二、堅持先進辦學理念，構(gòu)建特色育人體系

　　在秦和看來，辦教育離不開滿腔熱情，但光有熱情還不夠，必須懂得教育規(guī)律，遵循教育規(guī)律，能夠沉下心來，理性思考，找準定位，體現(xiàn)學校獨特性和不可替代性。結(jié)合國情、省情、校情，秦和科學設(shè)計了學校未來發(fā)展方向，構(gòu)建了特色鮮明的育人體系，帶領(lǐng)全校師生走出了一條“民”、“特”、“新”的發(fā)展道路。

　　秦和高度重視學校的頂層設(shè)計。她始終立足全國高等教育改革發(fā)展和地方經(jīng)濟社會發(fā)展的全局，結(jié)合學校條件和優(yōu)勢，明確了辦學思路，即堅持公益性和非營利性，不照抄照搬國際，不簡單效仿公立，以經(jīng)濟社會發(fā)展需求和學生發(fā)展需求為導向，面向市場辦學，強化內(nèi)涵建設(shè)，注重辦學效益，千方百計辦高水平、有特色的百年大學?；谶@一方向，她進一步明確了人才培養(yǎng)目標，即培養(yǎng)“知識、能力、人格”全面發(fā)展的應用型、復合型、外向型高級外語外事人才?？茖W合理的頂層設(shè)計，清晰描述了學校發(fā)展藍圖，增加了共識，統(tǒng)一了思想，凝聚了力量，使學校發(fā)展中少了許多爭論和徘徊，能夠?qū)⑷烤械睫k學上來。

　　秦和高度重視人才培養(yǎng)。她親自組織制定并實施了“本科全套人才培養(yǎng)規(guī)格及方案”。這個方案著眼于解答“培養(yǎng)什么樣的人”、“怎樣培養(yǎng)”這兩個基礎(chǔ)性問題，對教學內(nèi)容、教學方法和教學手段進行了一系列改革探索，確立了“知識為本”向“能力為本”轉(zhuǎn)變的人才培養(yǎng)理念；創(chuàng)建了“雙外語”、“外語+專業(yè)”、“專業(yè)+外語”等應用型、復合型人才培養(yǎng)模式；突破了“強調(diào)知識系統(tǒng)性、完備性”的束縛，提出了“七個不斷線”，即思想政治教育和禮儀養(yǎng)成教育不斷線，綜合能力培養(yǎng)不斷線，實踐教學不斷線，文化素質(zhì)教育不斷線，心理健康教育不斷線，計算機實踐不斷線，職業(yè)生涯規(guī)劃指導不斷線。秦和尤其突出實踐教學在整個課程體系中的地位和作用，積極與行業(yè)開展多種形式的合作教育，使知識、能力、人格培養(yǎng)有機融合。

　　秦和十分重視文化育人。她反復強調(diào)，對學生的教育和培養(yǎng)是全方位、全過程的。學生的課堂學習固然重要，但校園文化的影響往往更為深遠。自建校之日起，她就開始謀劃校園文化建設(shè)。經(jīng)過多年的努力，華橋外院文化建設(shè)取得了顯著成效，形成了特色鮮明的華橋精神。一是“求‘公’致遠，追求百年”的公益精神，二是“會通中外、服務祖國”的橋梁精神，三是“開拓進取，負重拼搏”的創(chuàng)業(yè)精神，四是“嚴細科學、務實求精”的治學精神。她說，有了華橋精神統(tǒng)領(lǐng)，學校育人工作就有了靈魂。

　　經(jīng)過多年的努力，秦和主導構(gòu)建了以“七個一”為主要內(nèi)容的科學完整的育人體系。即：高舉“一面旗幟”（公益性辦學）；明確“一個目標”（知識、能力、人格”全面發(fā)展，堅持）；確定“一個理念”（德育為首、育人為本）；優(yōu)化“一個方案”（知識、能力、素質(zhì)“三位一體”培養(yǎng)方案）；形成“一個機制（思想教育、心理咨詢、學生指導并重相融的工作機制）；推行“一個模式”（全員、全過程、全方位、全住宿的管理模式）；建立“一個標準”（德育為首、自我管理的綜合測評標準），并通過社會實踐、養(yǎng)成教育、心理健康教育和拓展訓練等，將學生培養(yǎng)成為專業(yè)基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、禮儀養(yǎng)成好、具有社會責任感、心態(tài)健康積極向上的職業(yè)人。其理論與實踐成果《民辦高校構(gòu)建‘德育為首’育人體系的研究與實踐》，獲2009年國家教學成果二等獎。

　　三、言傳身教，一切為了學生成人成才成功

　　作為校長、作為教師，秦和始終牽掛著學生的成長。作為學校的舉辦者、管理者，她肩負著重要職責，一年到頭，幾乎沒有一天休息時間。盡管如此，她總是尋找各種機會，通過開學典禮、畢業(yè)典禮、學術(shù)報告、交流談心等多種渠道，與同學們“親密接觸”，傾聽大家的心聲，了解大家的需求。她總是用自己的言行，對學生言傳身教。在秦和看來，這是教師、校長的天職，是她義不容辭的責任。她時常說，與學生在一起是最幸福的。

　　與學生的交流溝通，秦和最為用心。她認真地組織調(diào)查各年級學生的實際需求，特別關(guān)注他們的思想動態(tài)及面臨的困難與困惑。在學生成長的不同階段，她都要向?qū)W生做報告，幫助學生們分析優(yōu)勢與劣勢，對學生學們面臨的問題予以解答，及時進行鼓勵和鞭策。對大一學生，重點解答如何轉(zhuǎn)變角色、如何規(guī)劃四年大學生活，幫助其盡快適應新的環(huán)境，確定合理發(fā)展目標。對于大二、大三學生，重點為他們解答學習、交往等方面的困惑；對于大四學生，重點就升學、就業(yè)等問題進行講解。秦和做報告通俗易懂，貼近學生，深受歡迎。很多學生表示，聽了秦和院長的報告之后，努力方向進一步清晰，精神為之振奮，受益匪淺。

　　為加強與廣大同學的溝通，秦和還通過設(shè)立校長接待日、校長信箱等多種方式，加強與學生的聯(lián)系。無論多忙，秦和在校長接待日都會抽出時間，與同學們交流。自設(shè)校長接待日以來，已與500多名學生進行了深入交流。在秦和的幫助下，許多學生走出了迷茫與困惑。學生的每一封來信，秦和都要閱讀，并且以不同方式予以回復。每次學生來訪，她都優(yōu)先安排接待。

　　在秦和看來，學生的成人成才成功，是她工作的意義所在、價值所在，在學校沒有什么比學生更重要。

　　四、為師為人，全校師生之表率

　　秦和對教育有著特別理解。她認為，教育的根本目的是培養(yǎng)人、發(fā)展人，而在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，“德”居于首位。她經(jīng)常講，教師不僅傳授學生知識與技能，還要塑造學生靈魂。在教師隊伍建設(shè)中，她特別強調(diào)和突出了師德建設(shè)，要求所有教師在“德”上為學生做表率。她說，教師要求學生做的事情，首先自己就要做到。她是這樣要求教師的，自己也是這樣實踐的。?

　　在秦和的倡導下，學校專門成立了師德建設(shè)領(lǐng)導小組，她本人擔任組長，親自抓師德師風建設(shè)工作。她組織研究制定了《師德建設(shè)手冊》，印發(fā)了《師德建設(shè)方案》，在教師中積極倡導“以德修身，以德立教，以德育人”，并將師德師風建設(shè)和校風、教風、學風建設(shè)緊密結(jié)合起來，先后出臺了《教職工守則》、《教學工作規(guī)范》、《教職工績效考核實施辦法》等一系列規(guī)章制度，將師德表現(xiàn)納入教師晉職、干部選拔和評優(yōu)評先，專門設(shè)立了師德獎勵，實行師德“一票否決”，著力構(gòu)建師德建設(shè)的長效機制。

　　在秦和看來，師德有著豐富的內(nèi)涵，是職業(yè)道德、社會公德、個人修養(yǎng)和社會擔當?shù)募畜w現(xiàn)，是一種對學生、對他人、對全社會的大愛。秦和常說，教育工作者，必須敬業(yè)愛崗，學高身正，充滿愛心。在師德方面，她做出了表率。

　　她在工作上，總是兢兢業(yè)業(yè)，精益求精，常年加班加點，幾乎每天都工作到深夜，睡眠時間不足6小時。對學生、對他人，她總是充滿愛心。在非典、甲流期間，她多次深入到學生宿舍，了解和關(guān)心學生學習、生活，幫助同學打消恐懼心理。對期間生病的同學，她給予特別的關(guān)愛。她專門設(shè)立了“校長獎學金”，獎勵品學兼優(yōu)的學子。她每年都以個人名義，默默地對家庭經(jīng)濟困難學生予以資助。她本人還是吉林省巾幗志愿者協(xié)會會長，在汶川地震、西南大旱等重大災害面前，帶頭捐款捐物。5.12四川汶川大地震后，她率先用自己的工資捐贈了1萬元。在她帶動下，全校師生員工7300余人，共為災區(qū)捐款220895元。在地震后第一時間，她親自了解學校災區(qū)學生家庭受災情況，并到學生宿舍慰問災區(qū)學子。她鼓勵同學們，要相信黨和政府，要相信中華大家庭的力量，振奮精神，奮發(fā)有為。

　　秦和常說，師德是一種無形的力量。經(jīng)過多年狠抓師德教育，通過她的身體力行，對廣大師生形成了感召力，廣大教師獻身教育、無私奉獻的熱情日益高漲；學生感恩社會、服務社會的意識顯著增強。這些，都已轉(zhuǎn)化為育人的合力。

　　華橋外院是一所新興民辦高校。在秦和帶領(lǐng)下，學校乘著改革開放的春風，快速發(fā)展，已經(jīng)成為中國民辦高等教育的一面旗幟。華橋外院以其先進的辦學理念、科學的頂層設(shè)計、系統(tǒng)的質(zhì)量保障體系、特色鮮明的校園文化、精細化的管理、高質(zhì)量的就業(yè)等，贏得了學生、家長、用人單位、政府等各方面認可。目前，該校是全國民辦高校中，唯一經(jīng)國務院確定的國家教育體制改革試點單位，肩負著探索非營利性民辦高校辦學模式的歷史重任。

　　秦和現(xiàn)擔任十一屆全國政協(xié)委員，是九屆、十屆吉林省政協(xié)常委，吉林省政協(xié)民族宗教委員會副主任，民進吉林省委副主委，中共吉林省委決策咨詢委員會委員；中國民辦教育協(xié)會副會長，全國高等教育質(zhì)量與評估機構(gòu)協(xié)會常務理事，中國高等教育學會教育評估分會副理事長， 第三批吉林省高級專家，吉林省第二、三屆高等學校設(shè)置評議委員會委員，吉林省高等教育學會常務理事；中國婦女八、九、十大代表，吉林省婦聯(lián)第十、十一屆執(zhí)委會常委 等職務。秦和為華橋外院的快速發(fā)展，為我國民辦高等教育事業(yè)的發(fā)展做出了突出的貢獻，受到社會各界的廣泛認可和高度評價。1998年被評為“吉林十大女杰”；2000年被授予全國“三八紅旗手”，并獲全國“十大女杰”提名獎；2004年被授予“吉林省優(yōu)秀教育工作者”；2005年被評為第五屆“中國十大女杰”，并獲“全國五一勞動獎章”；2006年被評為“影響中國民辦教育界十大領(lǐng)軍人物”；2008年被評選為全國優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)女性“十佳巾幗創(chuàng)業(yè)明星”，并榮獲特別貢獻獎； 2011年被評為“中國民辦高等教育先進個人”。

（責任編輯：張潤天）