星期六的早上，我走進(jìn)院子，看見(jiàn)我先生手中拿著一個(gè)他常日釣魚(yú)時(shí)撈魚(yú)的網(wǎng)罩，躡手躡腳地走向院墻邊的綠籬。我問(wèn)他：“你干什么呢？”他豎起一根手指壓在嘴唇上，示意我別吭聲。我立即噤聲。他將手中的撈網(wǎng)在綠籬邊撲騰了幾下，然后一臉失望地退回來(lái)，告訴我說(shuō)：“我剛才在院子里看見(jiàn)了一只鳥(niǎo)，我估計(jì)它離開(kāi)鳥(niǎo)媽媽太早了，還不怎么會(huì)飛，我怕它活不了，想把它抓回來(lái)放回鳥(niǎo)窩里去。不過(guò)，現(xiàn)在它跳到籬笆那邊去了，我找不到它了?！?/span>

　　綠籬那邊是另一戶人家，院子里養(yǎng)著四只成年挪威拿犬，一只只膘肥體壯，兇猛異常，但愿這只小鳥(niǎo)不要被它們發(fā)現(xiàn)。

　　這是陽(yáng)歷五月初，久雨過(guò)后，陽(yáng)光明媚。在這樣的早晨，鳥(niǎo)兒們總是最為興奮，醒得也特別早。不到五點(diǎn)鐘，就有一只鳥(niǎo)兒最先“啾，啾啾啾”地鳴轉(zhuǎn)，聲音清脆，像是誰(shuí)家里一個(gè)活潑的女孩子，最早被窗外的晨曦驚醒，用撒嬌般的聲音喚家里的父母兄弟起床；又像是一個(gè)勤勞賢慧的主婦，自己起床后嚀囑家里的一幫老少爺們不要睡懶覺(jué)了。因?yàn)槊咳涨宄靠偸窃诘谝宦暋班?，啾啾啾”的鳥(niǎo)鳴之后，陸陸續(xù)續(xù)就有“啾啾，啾啾啾”，“喳喳，唧唧喳喳”各種不同的鳥(niǎo)叫聲響起，最終匯成清早一曲鳥(niǎo)兒們嘹亮的合唱。在這個(gè)季節(jié)，氣溫升高，萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)，樹(shù)木的綠蔭一日濃似一日，新生的蟲(chóng)子們四處蠕動(dòng)肥嫩的身子。鳥(niǎo)兒們享受著溫暖的天氣和自然賜予的豐富食物，是一年中最幸福的時(shí)光。它們將自己的幸福和快樂(lè)從每日的晨曲里唱出來(lái)，深深地感染著我。

　　這個(gè)季節(jié)，也是雛鳥(niǎo)們陸續(xù)長(zhǎng)大，離開(kāi)鳥(niǎo)窩的時(shí)候。常常能看到一些羽翼未豐的雛鳥(niǎo)從高樹(shù)上跌跌撞撞地飛下，落在矮樹(shù)上或者灌木叢上，落在院子里，笨拙地學(xué)飛。大多數(shù)雛鳥(niǎo)在試飛幾次之后，就有了足夠的能力自己飛上樹(shù)梢，飛入樹(shù)梢上面的廣闊的藍(lán)天。因?yàn)榇笞匀挥兴约旱囊?guī)律，雛鳥(niǎo)的成長(zhǎng)也有它自己的法則。每一只從鳥(niǎo)窩里飛出來(lái)的雛鳥(niǎo)，都應(yīng)該是有充分準(zhǔn)備的雛鳥(niǎo)，或者適合學(xué)飛的雛鳥(niǎo)。但也總會(huì)有幾只雛鳥(niǎo)或者因?yàn)槊ё驳隽锁B(niǎo)窩，或者過(guò)于心急提早離開(kāi)了媽媽，這樣的鳥(niǎo)兒最終基本上都沒(méi)有辦法成活。

　　半個(gè)多小時(shí)之后，我先生終于用網(wǎng)罩撈到了那只小鳥(niǎo)——但不是在綠籬叢中，而是在池塘里。

　　小鳥(niǎo)從綠籬那邊的院子里又撲騰進(jìn)了我家的院子，它沒(méi)頭沒(méi)腦地亂撞亂飛，結(jié)果掉進(jìn)了池塘里。等到我先生發(fā)現(xiàn)，用網(wǎng)罩去撈的時(shí)候，已經(jīng)來(lái)不及了，小鳥(niǎo)淹死了。

　　我不知道這是一只什么品種的鳥(niǎo)，它的個(gè)子看上去比一般的雛鳥(niǎo)大，身子肥嘟嘟的頗結(jié)實(shí)，只是羽毛還沒(méi)有長(zhǎng)齊。不知道是什么原因讓它那么急切地離開(kāi)了鳥(niǎo)窩，離開(kāi)了鳥(niǎo)媽媽，獨(dú)自在外面飛翔，結(jié)果將美好的生命夭折了。

　　從眼前的這只小鳥(niǎo)，我想到了那些急切在想讓孩子成材的家長(zhǎng)，想到了名目繁多、花樣百出的早教方案和機(jī)構(gòu)，想到了那深入人心的“不要讓孩子輸在起跑線上”的共識(shí)。我還想到了前些時(shí)候聽(tīng)到的一件事：一個(gè)家長(zhǎng)不得不把自己聰明伶俐的孩子從幼兒園接回家，因?yàn)楹⒆釉谟變簣@根本不能像其他孩子一樣正常地學(xué)習(xí)，幼兒園里老師講的內(nèi)容，這個(gè)聰明的孩子早已經(jīng)學(xué)過(guò)了，老師上課時(shí)她沒(méi)事可干，就到處搗亂，結(jié)果嚴(yán)重影響了其他孩子的正常學(xué)習(xí)，還被其他家長(zhǎng)投訴。

　　我們總是強(qiáng)調(diào)“早”。有些“早”是有道理的，比如“人勤春早”，“早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)子吃”。但為了不讓孩子輸在起跑線上，家長(zhǎng)們拼命給孩子“早教”，美其名曰是開(kāi)發(fā)孩子智力，實(shí)際上卻是教給孩子知識(shí)和技能。這樣的“早”往往會(huì)適得其反。孩子的認(rèn)知有一個(gè)過(guò)程，過(guò)早的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)，既是浪費(fèi)家長(zhǎng)的金錢(qián)，也是剝奪孩子們童年的快樂(lè)，甚至扼殺孩子的想像力和創(chuàng)造力。

　　萬(wàn)物都有自己的規(guī)律，對(duì)孩子的教育，最重要的原則也應(yīng)該是順應(yīng)孩子的自然生長(zhǎng)，喚醒和激發(fā)孩子內(nèi)在的創(chuàng)造力與生命力，而不是將已有的知識(shí)和技能過(guò)早地灌輸給孩子。將童年還給孩子，讓孩子自由自在地游戲，快快樂(lè)樂(lè)地玩耍吧！給予孩子自我成長(zhǎng)的空間與時(shí)間，讓孩子慢一點(diǎn)奔跑吧！因?yàn)槿松菆?chǎng)馬拉松，起跑雖然重要，終點(diǎn)才是目標(biāo)。

（責(zé)任編輯：張禹）