在新疆廣袤的土地上，有這樣一群來(lái)自深圳的教育者，他們用腳步丈量責(zé)任，用堅(jiān)守詮釋擔(dān)當(dāng)。金萍、張開(kāi)升、李青麗三位民進(jìn)會(huì)員，懷揣著對(duì)教育的赤誠(chéng)之心，跨越千山萬(wàn)水，在天山腳下、喀什古城播撒知識(shí)的種子，書(shū)寫(xiě)了一段段動(dòng)人的支教篇章。

金萍：雙拐撐起的三尺講臺(tái)

　　“老師，您歇會(huì)兒吧！”每當(dāng)聽(tīng)到孩子們稚嫩的關(guān)切，金萍老師總是笑著搖頭：“沒(méi)事，咱們繼續(xù)上課。”2024年新學(xué)期伊始，剛到新疆支教不久的她因意外導(dǎo)致左腳嚴(yán)重骨折，醫(yī)生建議臥床靜養(yǎng)三個(gè)月。然而，看著孩子們求知若渴的眼神，她做出了一個(gè)堅(jiān)定的決定：拄拐上課。

　　教學(xué)樓沒(méi)有電梯，每上一級(jí)臺(tái)階，都需要用雙拐支撐身體，將傷腿艱難挪上去。初秋的新疆寒意漸起，爬到三樓教室時(shí)，汗水早已浸透后背。課堂上，她單腿站立，一手撐拐保持平衡，另一手盡力伸長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)板書(shū)，傷腿常常因充血而脹痛麻木，只能悄悄搭在講臺(tái)邊緣借力。她以驚人的毅力堅(jiān)守講臺(tái)整整三個(gè)月，從雙拐到單拐再到獨(dú)立行走，從未缺席一堂課。

　　“講臺(tái)就是我的陣地?！苯鹌祭蠋熡眯袆?dòng)詮釋著對(duì)教育的敬畏，她的身影不僅是學(xué)生眼中最美的風(fēng)景，更成為邊疆教育最堅(jiān)實(shí)的支撐。

張開(kāi)升：風(fēng)沙中的教育守望者

　　2024年9月，張開(kāi)升老師踏上南疆喀什的土地，迎接他的不僅是三尺講臺(tái)，還有肆虐的風(fēng)沙和干燥的氣候。高考沖刺階段，他的辦公室成了深夜最亮的角落，每晚留下三五成群的學(xué)生集中輔導(dǎo)，為基礎(chǔ)薄弱的孩子開(kāi)展一對(duì)一答疑，常常忙到午夜才結(jié)束。

　　為讓學(xué)生有充足的復(fù)習(xí)資料，他全年自費(fèi)約5000元打印習(xí)題、購(gòu)置獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品；默默承擔(dān)辦公室9人的瓶裝水費(fèi)用1500余元；資助貧困學(xué)生蘇麥耶·祖農(nóng)的餐費(fèi)1000余元。更令人動(dòng)容的是，他牽線搭橋促成喀什市第五中學(xué)與深圳鹽田高級(jí)中學(xué)建立聯(lián)系，讓優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)教學(xué)資源跨越山海，助力當(dāng)?shù)亟虒W(xué)質(zhì)量提升。

　　“孩子們的笑臉與成長(zhǎng)，是最珍貴的勛章?！币荒暝罚瑥堥_(kāi)升老師用點(diǎn)滴付出，在風(fēng)沙中種下希望的種子。

李青麗：四年深耕的文化使者

　　從2022年至今，李青麗老師已在喀什度過(guò)四個(gè)春秋。作為廣東省書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員，她不僅在三尺講臺(tái)上傳道授業(yè)，更以文化為橋，在邊疆孩子心中播撒中華文化的種子。在語(yǔ)文課堂上，她創(chuàng)新設(shè)計(jì)“文化浸潤(rùn)式教學(xué)”：端午時(shí)節(jié)，她在粽葉清香中為學(xué)生講述屈原投江的悲壯故事；待到中秋，又與學(xué)生一同誦讀“但愿人長(zhǎng)久”的雋永詩(shī)句；而《論語(yǔ)》中“禮”與“仁”的思想精髓，則如涓涓細(xì)流，悄然浸潤(rùn)著課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。作為閱讀點(diǎn)燈人，她常態(tài)化組織故事會(huì)、辯論賽、情景劇表演等活動(dòng)，應(yīng)喀什市教研室邀請(qǐng)參加第三季“經(jīng)典潤(rùn)云端，書(shū)香伴我行”活動(dòng)，作為閱讀推廣人為全市中小學(xué)師生進(jìn)行名著《三國(guó)演義》推薦，全市1.3萬(wàn)名師生參與了學(xué)習(xí)與分享活動(dòng)。

　　針對(duì)當(dāng)?shù)亟處煱鍟?shū)規(guī)范性與美觀性不足的問(wèn)題，她開(kāi)設(shè)多場(chǎng)粉筆字書(shū)寫(xiě)技巧講座，從基本筆畫(huà)、間架結(jié)構(gòu)到章法布局邊講解邊示范。面對(duì)民族學(xué)校孩子書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練欠缺的現(xiàn)狀，她自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)錄制設(shè)備，梳理思路撰寫(xiě)腳本，錄制完成16節(jié)寫(xiě)字微課供全校師生使用，既提高老師教學(xué)基本功，也促進(jìn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力提升。

　　她發(fā)起“深喀少年手拉手”項(xiàng)目，組織數(shù)百名喀什學(xué)生與深圳多所學(xué)校學(xué)子結(jié)成“手拉手”小伙伴，通過(guò)書(shū)信往來(lái)、互贈(zèng)心意禮、推薦好書(shū)等形式搭建文化交流橋梁。在她的奔走下，民進(jìn)廣東省委會(huì)和民進(jìn)深圳市委會(huì)為學(xué)校捐贈(zèng)圖書(shū)及書(shū)柜成立“愛(ài)心書(shū)屋”，深圳愛(ài)心組織為“小時(shí)光文學(xué)社”捐贈(zèng)投影設(shè)備和文學(xué)書(shū)籍。

結(jié)語(yǔ)：微光匯聚成星河

　　三位老師的故事，是民進(jìn)深圳市委會(huì)教育援疆工作的生動(dòng)縮影。長(zhǎng)期以來(lái)，市委會(huì)始終積極支持會(huì)內(nèi)教師發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)投身援疆事業(yè)，從教學(xué)資源支援到愛(ài)心物資捐贈(zèng)，持續(xù)為邊疆教育注入深圳力量。不久前，市委會(huì)向喀什市第十一小學(xué)捐贈(zèng)1190冊(cè)圖書(shū)和4組書(shū)柜及價(jià)值萬(wàn)余元的校服、投影儀等物品，為孩子們搭建起知識(shí)的橋梁，讓書(shū)香飄滿校園。

　　從金萍老師的雙拐講臺(tái)到張開(kāi)升老師的深夜燈光，從李青麗老師四年如一日的文化播種到組織的堅(jiān)實(shí)后盾，這份跨越山海的教育深情，正以微光匯聚成照亮邊疆教育的星河。在天山腳下，在帕米爾高原，正是無(wú)數(shù)這樣的教育者與支持力量，用愛(ài)與責(zé)任澆灌著民族團(tuán)結(jié)之花，讓知識(shí)的光芒照亮孩子們的未來(lái)之路。