人工智能、生物醫(yī)藥、量子信息……當(dāng)今世界各領(lǐng)域科技迅猛發(fā)展，全球科技競爭日新月異，高校成為科技創(chuàng)新的重要策源地，肩負(fù)著培養(yǎng)科技人才的使命。

　　今年的《政府工作報告》提出，堅持創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)，筑牢中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。

　　作為教育、科技、人才的集中交匯點，高校應(yīng)怎樣更好地培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才？就相關(guān)問題，《民生周刊》采訪了全國政協(xié)委員、湖南省政協(xié)副主席、民進(jìn)湖南省委會主委潘碧靈。

　　潘碧靈

　　民生周刊：作為科技創(chuàng)新的策源地，高校怎樣推動科技創(chuàng)新，助力科技強(qiáng)國建設(shè)？

　　潘碧靈：高校作為科技創(chuàng)新的核心陣地，需從三方面來落實“科技強(qiáng)國”戰(zhàn)略。

　　深化基礎(chǔ)研究與核心技術(shù)攻關(guān)。對標(biāo)國家重大戰(zhàn)略需求，聚焦人工智能、大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)安全等“卡脖子”領(lǐng)域，通過設(shè)立國家前沿技術(shù)重點實驗室來開展系統(tǒng)性研究。

　　推動產(chǎn)學(xué)研深度融合。積極參與企地校聯(lián)合創(chuàng)新平臺建設(shè)，與前沿技術(shù)企業(yè)共建技術(shù)轉(zhuǎn)化中心，推動核心科研成果落地，助力傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)快速升級。

　　強(qiáng)化教育科技人才一體發(fā)展和改革。認(rèn)真貫徹落實中國共產(chǎn)黨二十大和二十屆二中全會、三中全會精神，積極響應(yīng)《政府工作報告》中“一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)”的部署，充分發(fā)揮教育對科技和人才的先導(dǎo)性、支撐性作用，為加快我國從教育大國向教育強(qiáng)國轉(zhuǎn)變多作貢獻(xiàn)。

　　民生周刊：作為人才培養(yǎng)的主陣地，高校在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才方面應(yīng)該怎樣發(fā)力？

　　潘碧靈：只有造就和培養(yǎng)一大批拔尖創(chuàng)新人才、高級專門人才和高素質(zhì)勞動者，才能提高我國科技創(chuàng)新水平和全要素生產(chǎn)率，全面助推中國式現(xiàn)代化建設(shè)。我認(rèn)為高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)可以概括為“四力驅(qū)動”。

　　一是夯實基礎(chǔ)學(xué)科能力。強(qiáng)化數(shù)學(xué)、計算機(jī)科學(xué)等基礎(chǔ)課程，為各學(xué)科科技人員應(yīng)對前沿技術(shù)的變革筑牢根基。

　　二是培育創(chuàng)新實踐能力。研究制定拔尖創(chuàng)新人才在各學(xué)段、各學(xué)科領(lǐng)域的評價標(biāo)準(zhǔn)，為培育拔尖創(chuàng)新人才指明方向。通過“揭榜掛帥”式項目（如參與國家和省部級重大科技專項），讓科技人員直面真實的科研挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們解決復(fù)雜問題的創(chuàng)新實踐能力。

　　三是激發(fā)跨學(xué)科思維能力。落實“拔尖創(chuàng)新人才選拔機(jī)制改革”，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。開設(shè)“AI+”“大數(shù)據(jù)+”等交叉課程，鼓勵科技人員參與跨學(xué)科前沿課題的研究。

　　四是拓展國際競爭實力。積極邀請海外知名高校共建前沿學(xué)科聯(lián)合實驗室，為研究人員提供高水平研究平臺和優(yōu)質(zhì)實驗資源，選派優(yōu)秀科技人員參與國際高端學(xué)術(shù)會議，培養(yǎng)具有全球視野的科技人才。

　　民生周刊：怎樣將人工智能、大數(shù)據(jù)等前沿科技融入現(xiàn)有課程體系？

　　潘碧靈：在前沿科技的融入方面，高校應(yīng)致力于課程重構(gòu)與場景化教學(xué)并舉。

　　首先，要進(jìn)行課程升級。更新傳統(tǒng)課程內(nèi)容，加入AI基礎(chǔ)知識和具體應(yīng)用案例，并通過AI跨學(xué)科項目和實際場景設(shè)計來提升學(xué)生的科技創(chuàng)新與應(yīng)用能力。

　　其次，要新增特色課程。在高校相關(guān)專業(yè)中開設(shè)《AI倫理與社會治理》與《環(huán)境政策與AI》等類似的前沿新課；為教師提供專業(yè)培訓(xùn)和技術(shù)支持，確保學(xué)校具備必要的硬件和軟件資源。通過AI項目展示、大數(shù)據(jù)分析報告等新評估方式來衡量學(xué)習(xí)效果，并融入倫理教育，幫助學(xué)生理解前沿技術(shù)的社會影響。

　　最后，要實行競賽與產(chǎn)業(yè)項目聯(lián)合驅(qū)動。組織學(xué)生參與“全國人工智能挑戰(zhàn)賽”等學(xué)科競賽，并與企業(yè)聯(lián)合開展校企合作來增強(qiáng)現(xiàn)有課程的創(chuàng)新實踐動力，最終實現(xiàn)前沿科技課程與場景化教學(xué)的深度融合。

　　民生周刊：未來社會需要更多具有跨學(xué)科知識和能力的人才，在跨學(xué)科人才培養(yǎng)方面，高?？梢圆捎媚男┚唧w舉措？

　　潘碧靈：跨學(xué)科人才培養(yǎng)具有重要價值。我認(rèn)為，高?？梢圆捎脵C(jī)制創(chuàng)新與平臺支撐雙軌并行，并在課程、學(xué)制、師資等方面推動改革。

　　高校要建立學(xué)科交叉課程群?？梢酝ㄟ^設(shè)計綜合課程和模塊化教學(xué)，將多學(xué)科知識融入現(xiàn)有教學(xué)體系，同時通過項目式學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

　　高?？梢詫嵤┛鐚W(xué)科學(xué)制改革。鼓勵各大高校推行新工科背景下的雙學(xué)位或輔修制度，鼓勵在校學(xué)生拓展跨學(xué)科的領(lǐng)域知識。通過持續(xù)評估和學(xué)生反饋，不斷優(yōu)化課程培養(yǎng)方案，確?？鐚W(xué)科人才的綜合創(chuàng)新能力提升。

　　高校要加強(qiáng)跨學(xué)科師資隊伍平臺建設(shè)。組建跨學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊，提供多角度指導(dǎo)，組織跨學(xué)科競賽和國際交流活動，激發(fā)創(chuàng)新思維，通過教學(xué)相長，逐步建成高水平跨學(xué)科人才的培育基地。

　　高校要打造各類跨學(xué)科人才培養(yǎng)平臺。創(chuàng)建跨學(xué)科研究中心、創(chuàng)新實驗室和在線學(xué)習(xí)平臺，為科技人員提供研究資源、實驗設(shè)備和學(xué)習(xí)課程，通過數(shù)據(jù)共享平臺來支撐跨學(xué)科團(tuán)隊的高效協(xié)作，共同構(gòu)建跨學(xué)科人才培養(yǎng)的完整生態(tài)。