“拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)對國家核心競爭力建設(shè)至關(guān)重要，要通過構(gòu)建頂層設(shè)計體系、打造貫通式培養(yǎng)生態(tài)、創(chuàng)新協(xié)同育人機制等舉措，構(gòu)建‘全鏈條培養(yǎng)、全要素協(xié)同、全社會支持’的新格局，為中華民族偉大復(fù)興鍛造戰(zhàn)略人才力量，助力國家在科技創(chuàng)新領(lǐng)域持續(xù)發(fā)展。”近日，天津市政協(xié)副主席、民進天津市委會主委張金英帶領(lǐng)調(diào)研組對創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)工作進行深入調(diào)研。

　　“強基計劃”等工作構(gòu)建起基礎(chǔ)教育階段選拔培養(yǎng)體系。部分中小學(xué)通過學(xué)科競賽等挖掘?qū)W生潛力，新課改下跨學(xué)科融合課程也有效助力人才培養(yǎng)。但調(diào)研組發(fā)現(xiàn)，系統(tǒng)化培養(yǎng)體系還需完善，目前還存在優(yōu)質(zhì)教育資源分布失衡、選拔機制過度依賴競賽成績、各學(xué)段銜接不暢、學(xué)生自主探究動力不足等問題。

　　“科學(xué)教育是提升全民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)教育強國、實現(xiàn)高水平科技自立自強的重要基礎(chǔ)，當前，全球科技競爭已延伸至基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作至關(guān)重要?！比珖f(xié)委員、民進天津市委會副主委孟冬梅認為，面對科學(xué)教育課程教材銜接還不夠充分緊密、科學(xué)教育教師專業(yè)素養(yǎng)有待進一步提升、科學(xué)教育評價方式的內(nèi)容還需不斷優(yōu)化等問題，要強化學(xué)段間、學(xué)科間科學(xué)教育課程教材的銜接性和協(xié)調(diào)度，完善科學(xué)教育教科研機制。組建區(qū)域科學(xué)教師學(xué)習共同體，建設(shè)科學(xué)教師數(shù)字交流平臺和大中小一體貫通的科學(xué)教育數(shù)據(jù)資源庫。創(chuàng)新科學(xué)教育學(xué)業(yè)評價工具，堅持多元主體評價，綜合運用觀察、交流、動手操作、成果記錄等多種手段，全面評估學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　如何解決拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式碎片化問題？在張金英看來，要制訂拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)行動計劃，明確“小初高”一體化培養(yǎng)目標與路徑，試點總結(jié)經(jīng)驗后推廣，確保政策落地可行。同時，結(jié)合我國教育體系，建立長期跟蹤與評估機制，精準識別和培養(yǎng)創(chuàng)新人才。依托國家智慧教育平臺，建設(shè)“創(chuàng)新人才專區(qū)”。推進評價改革與師資培育，在“強基計劃”高校試點“創(chuàng)新素養(yǎng)檔案袋評價”，將學(xué)生長周期項目成果、學(xué)術(shù)志趣發(fā)展等納入重要錄取依據(jù)。

　　吳曉紅委員建議加快構(gòu)建起家校社協(xié)同育人的教聯(lián)體，從而形成家校社協(xié)同育人新格局。

　　圍繞加強青少年科學(xué)教育工作，陳奕超等委員還建議，組建青少年創(chuàng)新中心，統(tǒng)籌全市科學(xué)教育發(fā)展，聯(lián)合相關(guān)部門、各領(lǐng)域?qū)＜?、知名企業(yè)、行業(yè)帶頭人等，制定符合青少年自身特點，易于理解和吸收的標準化科學(xué)教育課程體系和科學(xué)老師師資認證體系。