我國(guó)教育在不同發(fā)展階段，在全球教育坐標(biāo)中的定位也在不斷變化。在過(guò)去20年間，民進(jìn)始終堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹“長(zhǎng)期共存、互相監(jiān)督、肝膽相照、榮辱與共”的方針，作為以從事教育文化出版?zhèn)髅揭约跋嚓P(guān)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域高級(jí)知識(shí)分子為主、同中國(guó)共產(chǎn)黨通力合作的中國(guó)特色社會(huì)主義參政黨，順應(yīng)時(shí)代變化，為推進(jìn)教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)智慧和力量。

　　1986年，我國(guó)施行義務(wù)教育法，推動(dòng)了九年義務(wù)教育的普及。但隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育領(lǐng)域也開(kāi)始出現(xiàn)一些與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)的問(wèn)題，修法成為時(shí)代課題。中共十六大提出，“繼續(xù)普及九年義務(wù)教育”“堅(jiān)持‘引進(jìn)來(lái)’和‘走出去’相結(jié)合”“大力引進(jìn)海外各類專業(yè)人才和智力”。2005年，在籌備修改義務(wù)教育法的過(guò)程中，我有幸親身經(jīng)歷了民進(jìn)中央配合全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)，與北京教育科學(xué)研究院、香港大學(xué)合作，開(kāi)展中國(guó)義務(wù)教育法律、政策與戰(zhàn)略研究。為完善教育立法，當(dāng)年，民進(jìn)中央與有關(guān)部門(mén)先后共同舉辦兩屆義務(wù)教育國(guó)際研討會(huì)，邀請(qǐng)美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、意大利、澳大利亞等已實(shí)施義務(wù)教育的國(guó)家代表分享普及義務(wù)教育的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還組織專業(yè)人員赴德國(guó)、法國(guó)、英國(guó)、美國(guó)、加拿大、日本、韓國(guó)等16個(gè)國(guó)家考察，赴世界銀行研修，針對(duì)中國(guó)義務(wù)教育發(fā)展面臨的主要問(wèn)題，學(xué)習(xí)普及義務(wù)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，了解世界義務(wù)教育發(fā)展的趨勢(shì)，以及國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)義務(wù)教育發(fā)展問(wèn)題的觀察與建議。說(shuō)到底，開(kāi)展這些交流工作目的就是要學(xué)習(xí)別國(guó)義務(wù)教育經(jīng)驗(yàn)。

　　正如時(shí)任民進(jìn)中央主席許嘉璐在中國(guó)義務(wù)教育發(fā)展國(guó)際研討會(huì)上的講話中指出的：“中國(guó)政府一貫十分重視義務(wù)教育的普及，但長(zhǎng)期形成的東西部和城鄉(xiāng)的差距、不同行業(yè)之間的差距，要在很短的時(shí)間里真正求得均衡，需要我們從世界各國(guó)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)中選取于我們有用的東西?！笔聦?shí)上，2005年，中國(guó)GDP總量占全球比重4.78%，位居全球第五。而2004年，我國(guó)當(dāng)年學(xué)前教育毛入園率為40.75%，高中階段毛入學(xué)率52.7%，高等教育毛入學(xué)率21%。那時(shí)的中國(guó)，還在向世界教育學(xué)習(xí)，民進(jìn)順應(yīng)了時(shí)代潮流，配合國(guó)家戰(zhàn)略需要，學(xué)習(xí)世界先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)于國(guó)內(nèi)教育的科學(xué)決策。

　　經(jīng)過(guò)20年的奮斗，中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)與教育實(shí)現(xiàn)了舉世矚目的飛躍式發(fā)展，特別是中共十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，“努力辦好人民滿意的教育”?！稗k好人民滿意的教育”“讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”如今已經(jīng)成為中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)政府奮斗的目標(biāo)之一。如今的中國(guó)教育普及水平實(shí)現(xiàn)歷史性跨越，學(xué)前教育、高中教育、高等教育快速發(fā)展，建成了世界上規(guī)模最大的教育體系——到2022年，中國(guó)GDP總量占全球比重的17.6%，九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)到96%，學(xué)前教育毛入園率從2012年的64.5%提高到近90%，同期高中教育毛入學(xué)率從85%提高到近92%，高等教育毛入學(xué)率從30%提高到近60%。各級(jí)教育普及程度達(dá)到或超過(guò)中高收入國(guó)家平均水平，其中義務(wù)教育普及程度達(dá)到世界高收入國(guó)家平均水平，高等教育實(shí)現(xiàn)了從大眾化到普及化的歷史性跨越。

　　近20年間，中國(guó)的教育發(fā)展已經(jīng)從擴(kuò)大國(guó)際交流到逐步形成中國(guó)特色、世界影響。

　　2022年，習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大上強(qiáng)調(diào)，“我們要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。”在同年7月召開(kāi)的中央統(tǒng)戰(zhàn)工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“必須充分發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要法寶作用，必須解決好人心和力量問(wèn)題，必須正確處理一致性和多樣性關(guān)系”。這一年，民進(jìn)中央副主席朱永新教授因“新教育實(shí)驗(yàn)”榮獲全球最大教育單項(xiàng)獎(jiǎng)“一丹教育發(fā)展獎(jiǎng)”。新教育實(shí)驗(yàn)是朱永新教授于2000年發(fā)起的一項(xiàng)教育改革行動(dòng)，以“營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)建理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、推進(jìn)每月一事、締造完美教室、研發(fā)卓越課程、家校合作共建”等十大行動(dòng)為途徑，經(jīng)過(guò)20多年的深耕，惠及全國(guó)8300多所學(xué)校的50多萬(wàn)名教師、800多萬(wàn)名學(xué)生，其中超過(guò)半數(shù)來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)。教師成長(zhǎng)創(chuàng)新模式有效解決了教師職業(yè)倦怠的問(wèn)題，提供的閱讀書(shū)目、線上資源平臺(tái)等鼓勵(lì)教師靜思吸納、專業(yè)閱讀與寫(xiě)作、梳理表達(dá)和分享，將前沿學(xué)術(shù)研究帶給一線教育工作者，建立了教師專業(yè)發(fā)展共同體，鼓勵(lì)教師間的交流合作，讓教師自身價(jià)值得到體現(xiàn)。新教育實(shí)驗(yàn)是乘著中國(guó)教育改革與發(fā)展的東風(fēng)，形成的教育發(fā)展的創(chuàng)新模式，獲得一丹獎(jiǎng)，也意味著中國(guó)教育成為世界別國(guó)可以學(xué)習(xí)與借鑒的模式，中國(guó)教育在從過(guò)去學(xué)別國(guó)經(jīng)驗(yàn)到向別國(guó)講好中國(guó)的教育故事轉(zhuǎn)變。

　　正如朱永新教授在獲獎(jiǎng)后所說(shuō)，“我要衷心感謝這個(gè)時(shí)代。是中國(guó)改革開(kāi)放的大潮，為教育研究者提供了探索的勇氣和前行的力量。這個(gè)獎(jiǎng)記錄著中國(guó)教育一線行動(dòng)者的探索，獲獎(jiǎng)也是對(duì)中國(guó)教育改革開(kāi)放成就的認(rèn)可?！?/p>

　　近20年間，以不同的方式，民進(jìn)人以不同的方式貢獻(xiàn)于中國(guó)教育改革與發(fā)展，始終與中國(guó)教育發(fā)展同頻共振，在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，助力中國(guó)教育現(xiàn)代化。

　　民進(jìn)順應(yīng)中國(guó)時(shí)代發(fā)展的要求而產(chǎn)生，是始終不渝推動(dòng)中國(guó)新民主主義、社會(huì)主義革命與社會(huì)主義建設(shè)的進(jìn)步黨派，民進(jìn)人秉持與中國(guó)共產(chǎn)黨和衷共濟(jì)、安危與共的方針，作為共產(chǎn)黨的戰(zhàn)友與諍友，共同建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，教育領(lǐng)域的民進(jìn)人，為中國(guó)教育的改革與發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量。作為中國(guó)教育發(fā)展的有機(jī)組成部分，民進(jìn)人的教育事業(yè)，也與中國(guó)的教育事業(yè)共生共榮。維系這樣的同頻共振的，是源自優(yōu)良的民進(jìn)傳統(tǒng)、歷經(jīng)時(shí)代變遷沉淀下來(lái)的精神，包括謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁、艱苦奮斗的作風(fēng)，敢為人先，與時(shí)俱進(jìn)、自我超越、奉獻(xiàn)社會(huì)的風(fēng)范。這是事業(yè)發(fā)展的精神之源、精神之基、精神之本，也是民進(jìn)人成長(zhǎng)和發(fā)展的“根”與“本”，根深才能葉茂，本固才能枝榮。

　?。ㄗ髡呦得襁M(jìn)北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)支部教育出版專委會(huì)主任、民進(jìn)中央教育委員會(huì)委員）