“職業(yè)教育前途廣闊、大有可為！”當(dāng)下，如何貫徹落實(shí)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》中提出的“加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠、高技能人才”的目標(biāo)任務(wù)，持續(xù)推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，已成為職業(yè)教育亟待解決的時(shí)代課題。

　　8月20日，由民進(jìn)安徽省委會(huì)與民進(jìn)中央教育委員會(huì)主辦，安徽省中華職業(yè)教育社協(xié)辦，民進(jìn)安徽省委會(huì)教育委員會(huì)與安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院聯(lián)合承辦的“2025安徽職業(yè)教育改革發(fā)展研討會(huì)”在合肥召開(kāi)。多位來(lái)自學(xué)界和業(yè)界的專(zhuān)家齊聚巢湖，圍繞“數(shù)智化人才培養(yǎng)暨產(chǎn)教融合發(fā)展”這一核心議題，共商職教改革創(chuàng)新大計(jì)，共繪產(chǎn)教深度融合藍(lán)圖。

類(lèi)型定位 再塑“新坐標(biāo)”

　　職業(yè)教育的發(fā)展定位是什么？這是首先要厘清的問(wèn)題?！敖裉斓穆殬I(yè)教育，不再是普通教育的‘替代品’，而是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)同頻共振的‘必需品’。”研討會(huì)上，民進(jìn)中央副主席龐麗娟表示，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革對(duì)技術(shù)技能人才提出了“數(shù)字化、復(fù)合型、創(chuàng)新型”的全新要求，職業(yè)教育必須從“層次補(bǔ)充”轉(zhuǎn)向“類(lèi)型特色”，從“規(guī)模擴(kuò)張”轉(zhuǎn)向“結(jié)構(gòu)優(yōu)化”。

　　教育部職業(yè)教育發(fā)展中心副主任李靜波在深入分析職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀后，用“四個(gè)轉(zhuǎn)變”為職業(yè)教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化錨定坐標(biāo)，即發(fā)展理念需從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，發(fā)展重心應(yīng)由規(guī)模擴(kuò)展轉(zhuǎn)向質(zhì)量提升，育人方式應(yīng)從粗放管理邁向精細(xì)實(shí)施，辦學(xué)格局需實(shí)現(xiàn)從分層到分類(lèi)的根本轉(zhuǎn)變。

　　安徽的實(shí)踐為這一轉(zhuǎn)型提供了生動(dòng)詮釋?！拔覀兊哪繕?biāo)是把專(zhuān)業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，把課堂搬進(jìn)生產(chǎn)車(chē)間，把行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)全程，真正讓職業(yè)教育成為產(chǎn)業(yè)躍遷的‘加速器’?！卑不帐〗逃龔d副廳長(zhǎng)劉業(yè)勛介紹說(shuō)，近年來(lái)，安徽積極建立并實(shí)施職教高考制度，徹底打通中職—高職—本科的縱向貫通路徑，超過(guò)30萬(wàn)名技術(shù)技能人才輸入至新能源汽車(chē)、人工智能、高端裝備制造等新興產(chǎn)業(yè)鏈條。

產(chǎn)教融合 共筑“新生態(tài)”

　　在加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力和推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的新時(shí)代，職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度融合已成為趨勢(shì)?！捌髽I(yè)出題、學(xué)校答題、市場(chǎng)閱卷”，中共安徽職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委負(fù)責(zé)人李方澤闡釋了產(chǎn)教融合的核心邏輯，認(rèn)為關(guān)鍵在于將專(zhuān)業(yè)群嵌入地方產(chǎn)業(yè)鏈，把企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)全面融入育人全過(guò)程。

　　北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)楊宜結(jié)合該?！皳P(yáng)長(zhǎng)教育”模式下的產(chǎn)教融合實(shí)踐，認(rèn)為職業(yè)教育應(yīng)緊密結(jié)合現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、高品質(zhì)民生、新興產(chǎn)業(yè)和城市發(fā)展等，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，吸引頭部企業(yè)深度參與人才方案制定、課程開(kāi)發(fā)與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)、就業(yè)即優(yōu)質(zhì)，企業(yè)招工即可上崗、上崗即高效。

　　安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)吳成頌也表示，職業(yè)教育應(yīng)發(fā)揮“行業(yè)辦學(xué)”的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與龍頭企業(yè)的合作，建立產(chǎn)教融合共同體和“訂單培養(yǎng)、學(xué)分互認(rèn)、崗位直通”協(xié)同機(jī)制，并利用行業(yè)系統(tǒng)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的雙向賦能。

　　安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)方賢文提出 “雙主體、三遞進(jìn)、四融合”的育人模式，即通過(guò)學(xué)校與企業(yè)“雙主體”協(xié)同育人，實(shí)現(xiàn)技術(shù)能力、專(zhuān)項(xiàng)能力、綜合能力“三遞進(jìn)”式培養(yǎng)，并推動(dòng)課程教學(xué)與崗位任務(wù)、校內(nèi)實(shí)施與企業(yè)實(shí)踐、技能競(jìng)賽與職業(yè)認(rèn)證、思政教育與工匠精神“四融合”全程覆蓋。

數(shù)字工匠 培育“新力量”

　　當(dāng)今時(shí)代，以人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等為代表的數(shù)智技術(shù)，深刻改變著生產(chǎn)方式、生活方式和社會(huì)治理方式，“數(shù)字工匠”的培養(yǎng)刻不容緩。

　　“過(guò)去職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)面臨高成本、高危險(xiǎn)、高損耗‘三高’和難實(shí)施、難觀(guān)摩、難再現(xiàn)‘三難’問(wèn)題，如今借助數(shù)字化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了一屏盡覽、一鍵直達(dá)。”方賢文介紹道，在安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，價(jià)值近2000萬(wàn)元的大禹實(shí)訓(xùn)館正通過(guò)“駕駛艙”高效運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生佩戴VR眼鏡遠(yuǎn)程操控水利調(diào)度，數(shù)字孿生技術(shù)實(shí)時(shí)映射全流程生產(chǎn)數(shù)據(jù)，AI算法對(duì)相關(guān)參數(shù)進(jìn)行即時(shí)分析與優(yōu)化。

　　合肥理工學(xué)校副校長(zhǎng)劉沐函闡釋了學(xué)校數(shù)智化“五金”建設(shè)路徑：以名師梯隊(duì)和AI賦能為支點(diǎn)建設(shè)“金師”團(tuán)隊(duì)；以崗位需求和動(dòng)態(tài)更新為核心開(kāi)發(fā)“金課”；依托虛擬仿真與數(shù)字孿生技術(shù)打造“金地”實(shí)訓(xùn)基地；以活頁(yè)教材和工作手冊(cè)為載體推出“金教材”；以過(guò)程性數(shù)據(jù)與能力畫(huà)像為依據(jù)建立“金標(biāo)準(zhǔn)”?！皵?shù)智化不是簡(jiǎn)單疊加技術(shù)工具，而是對(duì)整個(gè)人才培養(yǎng)范式的系統(tǒng)性重構(gòu)?！彼f(shuō)。

　　科大訊飛高教研究院副院長(zhǎng)徐雪現(xiàn)場(chǎng)演示了“星火大模型”在職業(yè)教育中的多項(xiàng)應(yīng)用，諸如一鍵生成個(gè)性化教案、智能批改作業(yè)、實(shí)時(shí)學(xué)情診斷、中英雙語(yǔ)課程自動(dòng)翻譯等。她表示，“我們正推動(dòng)每個(gè)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)專(zhuān)屬的‘行業(yè)大模型’，真正讓AI扮演教師的‘助教’、學(xué)生的‘學(xué)伴’和院校管理的‘智腦’?！?/p>

　　“職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展，最終要落實(shí)到‘人的全面發(fā)展’。”民進(jìn)安徽省委會(huì)主委、安徽省中華職業(yè)教育社主任李和平表示，技術(shù)技能人才是職業(yè)教育的培養(yǎng)對(duì)象和目標(biāo)，也是推動(dòng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合的重要主體，職業(yè)教育對(duì)于助推新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展具有不可替代的作用，職業(yè)教育數(shù)智化轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行。要聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域，以改革創(chuàng)新推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，堅(jiān)定推進(jìn)“五育并舉”，培養(yǎng)兼具數(shù)字化思維、復(fù)合型能力與創(chuàng)新型精神的新時(shí)代工匠。