從踏入北京師范大學(xué)附屬中學(xué)的校門，成為一名懷揣夢想的高中生，到如今掌舵這所百年名校，北京市政協(xié)委員、北京師范大學(xué)附屬中學(xué)校長王莉萍的人生軌跡始終與教育事業(yè)緊密交織。四十載光陰流轉(zhuǎn)，她從勤奮求學(xué)的好學(xué)生，成長為深耕講臺的好老師，再蛻變?yōu)槭卣齽?chuàng)新的好校長，如今又以政協(xié)委員的身份履職盡責(zé)。每一個身份的轉(zhuǎn)變，都是一次責(zé)任的加碼；每一段歷程的堅守，都彰顯著她對教育的赤誠與對社會的擔(dān)當(dāng)。

▲王莉萍與北師大附中金帆舞蹈團部分師生合影

　　師恩沐心 傳承育人匠心

　　王莉萍與北師大附中的緣分始于1985年。彼時，受姑姑——一位北師大附中畢業(yè)生的影響，王莉萍從朝陽區(qū)考入這所百年名校，開啟了高中三年的求學(xué)時光。

　　被問及在北師大附中學(xué)生時代最大的收獲是什么？王莉萍說，是求真，這影響我的一生?！拔覀兡莻€年代對教材是非常崇敬的，但我的老師，經(jīng)常帶著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)一些教材上面編寫得不夠嚴謹?shù)牡胤?，并且告訴我們?yōu)槭裁?。我覺得這個過程，不僅體現(xiàn)了求真的精神，而且為我們培養(yǎng)了獨立思考、精益求精的意識，不人云亦云。直到今天，我無論是自己學(xué)習(xí)還是做管理工作，都會做到實事求是，探明事情的本來面目和來龍去脈，這給我留下很深刻的印象。”

　　在北師大附中，王莉萍也遇見了改變她人生軌跡的貴人，物理老師——顧長樂先生?！邦欓L樂先生是北師大附中的特級教師，治學(xué)嚴謹且極具育人智慧。她對每一位學(xué)生都傾注心血，既能帶領(lǐng)尖子生在物理競賽中斬獲北京市冠軍，也能耐心幫扶基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，讓他們的物理成績從二三十分提升至及格線以上?！鳖欓L樂先生的業(yè)務(wù)水平確實讓人驚嘆，而平等地對待每個學(xué)生，不遺余力、持之以恒地推動每個學(xué)生進步，更是深深打動了王莉萍。高中三年的求學(xué)經(jīng)歷，讓王莉萍讀懂了好老師的模樣，這份教育初心，成為她日后堅守教育事業(yè)的精神底色。

　　高三升學(xué)，因為受到顧長樂先生的影響，她決心要成為一名物理教師，將來能回到北師大附中任教，于是被保送至北師大物理系。從學(xué)生到教師，身份的轉(zhuǎn)變讓她滿懷憧憬也倍感壓力，學(xué)校的包容與支持則為她的成長保駕護航。研究生畢業(yè)當(dāng)年，學(xué)校便安排她執(zhí)教高三物理，這一決定讓她既驚喜又惶恐，高三教學(xué)責(zé)任重大，而她彼時還未教過高中。此后一年，顧長樂先生成了王莉萍的“教學(xué)后盾”，不僅每節(jié)課都旁聽指導(dǎo)，幫她打磨教案、糾正教學(xué)問題，還陪著她分析學(xué)生學(xué)情。王莉萍牢記師傅教誨，堅持記錄每位學(xué)生每次大考的錯題，梳理問題根源，針對性開展教學(xué)；每天中午和課后，她都留在班級為學(xué)生答疑，高考前夕更是分時段為走讀生、住宿生答疑。起初，王莉萍接手的班級是3個理科班中物理基礎(chǔ)最弱的，但經(jīng)過一年時間，該班高考物理成績不僅穩(wěn)居年級第一，更在當(dāng)時的宣武區(qū)名列前茅。

　　初登講臺的王莉萍也曾遭遇質(zhì)疑，任教第一個月就因課堂提問抓不住重點、耗時過長，被家長向?qū)W校寫信反饋。校長得知后，并未直接批評她，而是悄悄站在教室外聽了一節(jié)課，確認教學(xué)無大問題后，僅與師傅顧長樂溝通優(yōu)化方案，直到該屆學(xué)生高考取得優(yōu)異成績，才將此事告知她。學(xué)校的包容與信任，讓王莉萍倍感溫暖，更堅定了努力工作的決心和信心，也讓她日后格外注重對青年教師的培養(yǎng)與包容。教學(xué)路上，王莉萍始終用熱愛與執(zhí)著書寫著教育者的初心。作為當(dāng)年全國青年物理教師大賽一等獎最年輕的獲得者，她憑借對物理學(xué)科的深刻理解與創(chuàng)新教學(xué)理念，在賽場嶄露頭角，用靈動的課堂設(shè)計與扎實的專業(yè)功底，贏得了業(yè)界的廣泛認可。王莉萍一直深耕課堂，精進專業(yè)，即使做了校長，也始終沒有離開講臺。2014年，她成為北京市物理特級教師，這份榮譽背后，是她對教學(xué)細節(jié)的極致追求，對學(xué)生成長的深切關(guān)懷。

　　如今，從教多年的王莉萍始終牢記顧先生“全心全意為學(xué)生服務(wù)”“把話說到學(xué)生心里去”的教誨，既注重夯實學(xué)生知識基礎(chǔ)，又關(guān)注學(xué)生思想和心理，用耐心、愛心與責(zé)任心，踐行著一名人民教師的使命擔(dān)當(dāng)，將育人匠心代代傳承。

▲王莉萍課堂指導(dǎo)學(xué)生

　　守正創(chuàng)新 掌舵名校發(fā)展

　　對王莉萍委員的采訪行程一次次推后，她忙著上課、答疑，忙著聽課、評課，忙著參加校內(nèi)外各類會議，教學(xué)、學(xué)習(xí)、交流、研究，已成為她繁忙的工作日常。

　　憑借出色的教學(xué)能力，王莉萍逐漸從一線教師走上管理崗位，2003年開始擔(dān)任教學(xué)校長，2015年后全面掌舵北師大附中，成為這所百年名校的領(lǐng)航人。角色轉(zhuǎn)變背后，是責(zé)任的升級，她始終堅守教育本質(zhì)，傳承附中精神，推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

　　采訪過程中，王莉萍多次提到前輩和同輩對她的影響。老校長一心為公、大氣包容的處事風(fēng)格，讓她明白管理干部需堅守初心、公正無私，才能凝聚團隊力量。同為副校長的大姐給予她無私幫助，一方面教會她建立強大內(nèi)心，能直面自身問題、主動破解，從容前行；另一方面，讓她明白管理中既要聚焦工作，更要關(guān)注團隊成員的需求，搭建成長平臺，調(diào)動大家的工作積極性。王莉萍自身的經(jīng)歷讓她在管理中始終堅持“學(xué)校自主、教師自尊、學(xué)生自治”的理念，給予教師更加寬松的成長環(huán)境，引導(dǎo)教師進一步發(fā)揮創(chuàng)造力，尊重學(xué)生天性，促進學(xué)生全面發(fā)展。

　　接過校長的接力棒時，北師大附中正面臨傳統(tǒng)名校的共同困境：如何在應(yīng)試壓力與素質(zhì)教育之間找到平衡？如何讓百年積淀的“全人格”理念在新時代煥發(fā)活力？她的答案是“以課程為舟，以課堂為槳”。學(xué)校通過建設(shè)“全人格教育”課程體系提升教師的課程意識，引導(dǎo)教師深耕課堂，聚焦學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)。教師從“經(jīng)驗型”向“研究型”轉(zhuǎn)變，通過學(xué)科綱要和單元學(xué)歷案的研究和制訂，落實國家課程高質(zhì)量實施，努力培養(yǎng)學(xué)生迎接未來挑戰(zhàn)的關(guān)鍵能力和重要品格。

　　在特色育人方面，王莉萍帶領(lǐng)學(xué)校打造“錢學(xué)森班”，以杰出校友錢學(xué)森為榜樣，探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。與傳統(tǒng)“尖子班”不同，“錢學(xué)森班”格外注重學(xué)生愛國情懷的培養(yǎng)，她常對學(xué)生說：“你們是一個很優(yōu)秀的群體，所以你們身上的責(zé)任會更大，你們要有一種使命一種擔(dān)當(dāng)，為祖國的強大，為社會的發(fā)展去貢獻自己的力量?！痹谒囊I(lǐng)下，北師大附中始終堅守“為黨育人、為國育才”的初心，培養(yǎng)出一批又一批充滿愛國情懷、有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀學(xué)子，讓百年附中的教育薪火代代相傳。

　　在王莉萍看來，好的教育應(yīng)該讓每個孩子都能找到自身的閃光點，展示和發(fā)展自己的長處，讓每個孩子都能夠有勇氣和自信面對以后的人生，將來能夠自食其力，并能為國家和社會做貢獻。她強調(diào)，如果教育能夠讓每個孩子都樂觀、向上、進取，就是好的教育。

▲時值北師大附中120周年校慶，王莉萍與特級教師座談

　　委員履職 彰顯責(zé)任擔(dān)當(dāng)

　　北京市政協(xié)委員的身份讓王莉萍的責(zé)任從校園延伸至社會，她始終聚焦群眾關(guān)切的問題，積極建言獻策，用實際行動履行委員職責(zé)。

　　通過實地調(diào)研，王莉萍發(fā)現(xiàn)托育服務(wù)的社會供給與家庭需求不匹配，商業(yè)化托育服務(wù)過剩，普惠性托育資源缺口較大，難以滿足普通家庭需求。

　　針對這些問題，王莉萍結(jié)合教育工作者的專業(yè)視角與調(diào)研實際，提出引進公立或公建民營普惠托育機構(gòu)，提升從業(yè)人員素質(zhì)；構(gòu)建社區(qū)托育協(xié)作中心，整合托育資源；鼓勵設(shè)立家庭托育點，補充家庭育兒需求等，每一條建議都源于她對民生的深切關(guān)注，每一份思考都飽含著委員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。針對青少年令人擔(dān)憂的小眼鏡、小胖墩、小豆芽、小焦慮等“四小”趨勢，王莉萍建議完善德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，樹立“健康第一”的理念，推動社會由“成績優(yōu)先”向“健康優(yōu)先”價值回歸；強化體育課和課外鍛煉，推動社會和學(xué)校樹立大健康理念；加強社會共治，形成全社會青少年身心健康干預(yù)大格局。

　　在政協(xié)的協(xié)商議政平臺上，王莉萍作為提案委成員，認真審核、評議與教育相關(guān)的提案。她既是一名中學(xué)物理教師，同時又是一位中學(xué)校長，對于教育當(dāng)中的許多問題都有自己的思考。結(jié)合自己的體悟與認識，她會將問題找得準、建議可操作的提案挑選出來，推薦為優(yōu)秀提案，爭取能讓好提案轉(zhuǎn)化為好舉措，切實解決現(xiàn)實中的問題；對于一些暫時不能立案的提案，她也會跟提案人進行認真耐心的溝通，講清不能立案的緣由，并提出修改方向，努力讓修改后的提案通過立案。

　　在講臺上，她是點燃火種的人；在界別中，她是傳遞聲音的人。從好學(xué)生到好老師，從好校長到好委員，王莉萍的人生始終與責(zé)任相伴、擔(dān)當(dāng)同行。培養(yǎng)出一批充滿愛國情懷、有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)、品格堅韌、能夠不斷超越自己的優(yōu)秀學(xué)子是王莉萍始終堅守的教育使命，正是這份“為黨育人、為國育才”的初心激勵著每一位像王莉萍這樣的教育工作者不斷向前。

　　（王莉萍系民進北京市委會副主委）