■■■ 全國政協(xié)委員黃曉娟：

　　推動人工智能賦能教育發(fā)展

　　中國城鄉(xiāng)、區(qū)域間的教育資源差距仍較突出，人工智能可打破空間壁壘、資源壟斷以及師資局限，重塑教育發(fā)展格局。建議——

　　一、實施“教育AI新基建”計劃，優(yōu)先為西部鄉(xiāng)村學(xué)校配備智能終端與算力支持，縮小區(qū)域教學(xué)資源差距。

　　二、加快AI立法與倫理審查，明確深度合成內(nèi)容標識、算法問責(zé)等規(guī)則，建立國家級AI倫理委員會。

　　三、實施“AI就業(yè)緩沖計劃”，針對傳統(tǒng)行業(yè)被替代崗位，提供稅收優(yōu)惠鼓勵企業(yè)內(nèi)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，擴大“數(shù)字技能補貼”覆蓋人群。

　　四、建立AI教育倫理規(guī)范，嚴禁過度采集學(xué)生生物信息，算法設(shè)計須嵌入教育公平原則；試點“AI﹢素質(zhì)教育學(xué)分銀行”，打通個性化學(xué)習(xí)成果與升學(xué)評價的銜接通道。

　　■■■ 全國政協(xié)委員戴立益：

　　推動人工智能教育貫通式一體化實施

　　實施人工智能教育貫通式一體化，有助于培育人工智能領(lǐng)域的頂尖人才與創(chuàng)新人才。建議——

　　一、針對不同學(xué)段學(xué)生特點，制定課程目標、資源、案例、評價要求和實施建議，明確各方職責(zé)，為實施提供保障。

　　二、梳理人工智能教育基本概念和技術(shù)體系，明確各學(xué)段教學(xué)要素，構(gòu)建課程和評價體系。

　　三、實現(xiàn)政產(chǎn)學(xué)研用一體化協(xié)同，以學(xué)校為主體，教研機構(gòu)負責(zé)課程資源建設(shè)，建立激勵機制，推動人工智能教育發(fā)展。

　　四、關(guān)注中西部及偏遠地區(qū)教育資源配置，在國家中小學(xué)智慧教育云平臺開設(shè)課程，頭部企業(yè)提供教育平臺。

　　■■■ 全國政協(xié)委員趙長龍：

　　加強中小學(xué)人工智能教育

　　人工智能正深刻重塑教育生態(tài)，亟須構(gòu)建符合國情、分階段推進的AI教育體系。建議——

　　一、明確分階段育人目標，構(gòu)建能力指標體系。小學(xué)階段以興趣啟蒙為核心；初中階段深化技術(shù)認知；高中階段聚焦高階能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和復(fù)雜問題解決意識。

　　二、構(gòu)建基礎(chǔ)、拓展與融合并重的課程體系?；A(chǔ)課程覆蓋各學(xué)段核心知識，拓展課程根據(jù)學(xué)生興趣設(shè)置選修模塊，融合課程推動AI與其他學(xué)科的深度結(jié)合。

　　三、開發(fā)普適化教育資源，促進城鄉(xiāng)均衡發(fā)展。小學(xué)以動畫微課、游戲化工具為主，初高中引入虛擬仿真實驗、開源代碼庫和真實案例庫。在“國家中小學(xué)智慧教育平臺”設(shè)立AI專區(qū)，免費提供課程、工具及實踐案例。

　?。祟}為編者所加，摘自《深入推動“人工智能﹢教育”》）