■■■ 民進界：

　　加強職教師資企業(yè)實踐，助推大國工匠能工巧匠培養(yǎng)

　　打造一支既具備理論教學(xué)能力又具備專業(yè)實踐能力的“雙師型”教師隊伍，是推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵所在。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)部分教師未達到“專業(yè)課教師每年至少一個月以多種形式參與企業(yè)實踐或?qū)嵱?xùn)基地實訓(xùn)”的國家標(biāo)準(zhǔn)。建議——

　　一、開發(fā)以專業(yè)中類為基本單元的教師企業(yè)實踐標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建教師企業(yè)實踐能力模型。圍繞能力發(fā)展需要，設(shè)計開發(fā)教師企業(yè)實踐課程模塊，確定具體的課程內(nèi)容。

　　二、制定以生涯發(fā)展階段為依據(jù)的教師企業(yè)實踐方案。

　　三、打造以項目為載體的三級教師企業(yè)實踐基地體系。在省級層面建立教師企業(yè)實踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌轄區(qū)內(nèi)教師企業(yè)實踐事宜。在企業(yè)實踐環(huán)節(jié)，壓實企業(yè)的主體管理責(zé)任，明確職責(zé)要求。

　　四、推行以常態(tài)化為導(dǎo)向的教師企業(yè)實踐輪崗交流機制。

　　■■■ 全國政協(xié)委員舒勇：

　　在無人化趨勢下推動職業(yè)教育升級轉(zhuǎn)型

　　科技的飛速發(fā)展，對勞動力市場產(chǎn)生了深遠影響，催生了一系列新興職業(yè)，同時對傳統(tǒng)職業(yè)技能提出了更高要求。建議——

　　一、職業(yè)教育機構(gòu)需根據(jù)市場需求和技術(shù)變革調(diào)整專業(yè)和課程。增設(shè)無人化技術(shù)相關(guān)專業(yè)。探索適應(yīng)無人化技術(shù)的教學(xué)模式和手段，結(jié)合線上線下教學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)提升教學(xué)效果。

　　二、職業(yè)教育機構(gòu)需強化師資隊伍，引進無人化技術(shù)背景教師，并加強現(xiàn)有教師培訓(xùn)。深化與企業(yè)合作，促進科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)升級。

　　三、為了評估轉(zhuǎn)型效果，可從畢業(yè)生就業(yè)情況、企業(yè)滿意度、教學(xué)質(zhì)量提升情況、產(chǎn)教融合深度以及社會影響力等方面進行考量。

　　■■■ 全國政協(xié)委員張運凱：

　　加強非遺傳承與職業(yè)教育深度融合

　　當(dāng)前，非遺與職業(yè)教育融合方面已出臺一系列支持政策，但目前還存在融合機制不健全等問題。建議——

　　一、加強人才培養(yǎng)。完善非遺項目代表性傳承人認(rèn)定制度。政府聯(lián)合非遺專項基金和眾籌平臺，推出“非遺眾籌扶持計劃”。

　　二、優(yōu)化非遺教育資源配置。加大資金投入，建設(shè)非遺實訓(xùn)基地、資源庫等。院校設(shè)立“團隊傳承人”身份。整合非遺代表性傳承人編寫的教材。

　　三、完善非遺與職業(yè)教育融合機制。院校構(gòu)建非遺專業(yè)集群，開發(fā)有市場競爭力的課程。

　　四、加強非遺傳播，以短視頻和直播等方式吸引公眾關(guān)注。利用現(xiàn)代技術(shù)記錄、整理、復(fù)原或再現(xiàn)非遺，提高傳播力和影響力。

　　五、推動融合發(fā)展。鼓勵院校與非遺代表性傳承人、企業(yè)等合作，開發(fā)非遺文創(chuàng)產(chǎn)品。

　?。ㄕ浴锻苿勇殬I(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展》，標(biāo)題為編者所加）