大公網(wǎng)北京3月6日電(記者 胡臥龍) 近年來，高等教育改革問題成為社會上熱議的話題。一方面大學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”，所學(xué)的知識沒有用武之地，另一方面企業(yè)又招不到亟需的人才，“用工荒”現(xiàn)象普遍。

　　全國政協(xié)委員山東省政協(xié)副主席栗甲建議，政府應(yīng)從頂層抓起，制定應(yīng)用本科建設(shè)、轉(zhuǎn)型整體規(guī)劃，加快地方高校轉(zhuǎn)型改革，大力推進應(yīng)用型人才培養(yǎng)，實現(xiàn)從“人口紅利”到“人才紅利”的轉(zhuǎn)化。

　　栗甲認為，經(jīng)濟社會的發(fā)展既需要以知識創(chuàng)新為表征的學(xué)術(shù)型人才，也需要從事技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)的應(yīng)用型人才。在歐洲發(fā)達國家，這一比例一般為2:8。

　　栗甲指出，我國高等教育的類型結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式與這一需求嚴重脫節(jié),絕大多數(shù)地方高校面對著已經(jīng)實現(xiàn)了高等教育大眾化的今天，仍沿用著精英化教育階段的辦學(xué)老路，程度不同地存在定位不明、特色不顯、目標趨同、跟風(fēng)升格、求大尚名、模式單一等問題。在專業(yè)設(shè)置、課程標準、師資結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式、評價體系等各個方面，與社會亟需的應(yīng)用型人才培養(yǎng)多有背離，造成了高校人才供給與市場人才需求嚴重脫節(jié)。

　　“畢業(yè)即失業(yè)”和 “用工荒”這種人才需求上的“剪刀差”現(xiàn)象，既造成人才和教育資源的極大浪費，又不能滿足社會對多樣性人才的需求，這種教育模式顯然已經(jīng)不能適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。

　　栗甲建議政府盡快出臺關(guān)于整體推進地方高校轉(zhuǎn)型改革的指導(dǎo)性文件，擬定這項工作的時間表和路線圖，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀及方向、根據(jù)社會對不同類型人才的需求，指導(dǎo)高校制定各自的應(yīng)用型本科建設(shè)規(guī)劃和轉(zhuǎn)型發(fā)展計劃。

　　針對現(xiàn)有的高校評估體系已遠遠不能適合應(yīng)用型本科建設(shè)的需要。栗甲建議根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，借鑒國外應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)的先進做法，建立專門的應(yīng)用型本科辦學(xué)評估體系。新建的評估體要充分體現(xiàn)服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的宗旨，充分體現(xiàn)特色人才培養(yǎng)和促進學(xué)生就業(yè)，充分體現(xiàn)助推企業(yè)發(fā)展和為企業(yè)輸送合格人才，充分體現(xiàn)對實踐教學(xué)和實訓(xùn)基地建設(shè)的重視，充分體現(xiàn)對應(yīng)用本科大學(xué)教師實踐教學(xué)能力的要求。同時還應(yīng)建立應(yīng)用本科專業(yè)學(xué)科認證制度，從評價機制和專業(yè)認證方面引領(lǐng)和促進地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。

　　此外，栗甲還建議建立應(yīng)用型本科配套的政策體系，鼓勵企業(yè)和社會投資實訓(xùn)基地建設(shè)等，建立應(yīng)用型本科教育的師資隊伍, 改革教師職稱評聘指標體系，增強實踐教學(xué)能力在評價體系中的比重。

　　栗甲說：“加快地方高校轉(zhuǎn)型改革，大力推進應(yīng)用型人才培養(yǎng)即是我國教育改革的當務(wù)之急，又是社會發(fā)展中的戰(zhàn)略之舉，長遠之計，勢在必行。”