近年來，各類“問題軍訓”事件頻發(fā)，引起了社會的廣泛關(guān)注，凸顯出現(xiàn)行軍訓制度已不太適應(yīng)新時期青少年身心發(fā)展特點，也不適應(yīng)新時期國防教育的需求，需引起高度重視。

　　根據(jù)我們的調(diào)查，現(xiàn)行軍訓存在的主要問題有：

　　軍訓目的不太明確。以大學的軍訓為例，根據(jù)《普通高等學校軍事課教學大綱》（2006年修訂）的要求，大學生的軍事課由軍事技能訓練和軍事理論課組成，軍事技能訓練時間為2-3周，實際訓練時間不得少于14天，學生集中統(tǒng)一進行訓練；軍事理論課為36學時，列入教學計劃中進行。這種課程的安排是合理的，但軍訓的目的是什么？如何能達到軍訓的目的？軍訓中側(cè)重組織紀律性，還是培養(yǎng)理想信念和意志品質(zhì)？這些問題在目標設(shè)定時都未進一步明確，在具體的實施中更沒有得到解決。

　　還有，軍訓課程設(shè)計不科學?，F(xiàn)在的軍訓內(nèi)容明顯不能夠適應(yīng)時代的要求。多數(shù)學校側(cè)重于軍事技能訓練，對軍事理論課程重視不夠，且內(nèi)容單一僵化。軍訓已成為站隊列、拔軍姿、整內(nèi)務(wù)“老三樣”，最后接受校領(lǐng)導檢閱的作秀項目，缺乏現(xiàn)實教育意義。同時，缺少對當下青少年身心狀況的調(diào)研和關(guān)注。

　　也要看到，軍訓組織缺乏保障。教官缺乏，有的省市駐軍少，無法滿足當?shù)剀娪栃枨蟆龅厝狈?，受區(qū)域差異等原因影響，經(jīng)費保障不統(tǒng)一，學生人均負擔不平衡等問題。

　　作為國防教育的重要內(nèi)容，軍訓是大中學生的一門重要課程。為此，改進軍訓勢在必行。

　　首先，軍訓應(yīng)更加側(cè)重培養(yǎng)學生的國防觀念和國家安全意識，注重國防教育的連貫性，形成大中小學連貫的國防教育體系。

　　其次，科學設(shè)計軍訓課程，明確考核目標。結(jié)合青少年個性特點，改進軍訓課程形式與內(nèi)容，減少“老三樣”軍訓課程內(nèi)容的比例，增加符合教育特點、現(xiàn)代戰(zhàn)爭需要的實用性、互動性、實踐性強的軍事課程設(shè)計。對軍訓效果的考核目標進行分階段評價，考慮連續(xù)性、綜合性評價，增加對教官考核項目，細化各類考核標準，避免考核的應(yīng)試化、形式化。

　　從對參訓教官選拔、培訓以及場地方面，再到經(jīng)費保障，都需要規(guī)范組織軍訓保障體系。最后，完善監(jiān)管，加大對經(jīng)費使用、用品質(zhì)量的監(jiān)督，遏制相關(guān)環(huán)節(jié)可能發(fā)生的貪污腐敗。建立教師、學生、學生父母等相關(guān)人員的投訴渠道，引導其履行監(jiān)督權(quán)利。