為農(nóng)村教育奔走呼吁

　　2014年全國(guó)兩會(huì)上，湯素蘭呼吁教育部門(mén)盡快出臺(tái)權(quán)威、專(zhuān)業(yè)的防性侵教程等，引起廣泛關(guān)注，她希望“真正普及未成年人防性侵安全常識(shí)”。

　　今年，她帶著4份提案參會(huì)，分別是《關(guān)于幫扶實(shí)體書(shū)店推動(dòng)全民閱讀的建議》、《關(guān)于加快發(fā)展我國(guó)老年教育的建議》、《加大免費(fèi)婚檢力度，切實(shí)降低出生缺陷》和《徹實(shí)提高農(nóng)村教師待遇，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍，促進(jìn)教育均衡發(fā)展》。

　　其中，對(duì)提高農(nóng)村教師待遇，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍的提案，她花費(fèi)精力最多，感觸最深。

　　在各地學(xué)校做講座、調(diào)研時(shí)，她深刻感受到教育資源的不均衡，城市與農(nóng)村教育設(shè)施、師資水平差距極大，尤其是前幾年鄉(xiāng)鎮(zhèn)撤校并點(diǎn)之后，不少偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子上學(xué)極為不便，并且存在諸多安全隱患。

　　湯素蘭說(shuō)，“改變農(nóng)村，首先在于改變?nèi)?，人是第一生產(chǎn)力。培養(yǎng)人才的關(guān)鍵是老師，尤其是工作生活在第一線(xiàn)的農(nóng)村教育工作者。但是農(nóng)村優(yōu)秀教師‘留不住’一直是困擾農(nóng)村教育的最大問(wèn)題?！?/p>??? “離縣城1個(gè)小時(shí)車(chē)程的鄉(xiāng)鎮(zhèn)都留不住老師，更何況偏僻的地方呢？”她在基層調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，“優(yōu)秀一點(diǎn)的老師都在城里買(mǎi)了房子，房子在城里，孩子在城里讀書(shū)了，甚至?xí)霈F(xiàn)‘我不教書(shū)了，做點(diǎn)別的都行’的現(xiàn)象”。

　　有一次，她參加了民主黨派在貴州扶貧點(diǎn)上的一次調(diào)研。一位學(xué)校校長(zhǎng)告訴她，“生物課沒(méi)人開(kāi)，甚至連數(shù)學(xué)課都沒(méi)人開(kāi)，因?yàn)槔蠋熥吡??！倍吹?，前一年給孩子們買(mǎi)的書(shū)到第二年還沒(méi)有拆封，圖書(shū)沒(méi)有起到任何作用，“因?yàn)槔蠋熀ε掳褧?shū)籍弄臟了”。

　　“最大的不公平就是教育的不公平，這種不公平會(huì)帶來(lái)惡性循環(huán)?！睖靥m感慨，“越是老少邊窮地區(qū)的孩子，越得不到好的教育。農(nóng)村沒(méi)有好的老師，就難以教出優(yōu)秀的學(xué)生，沒(méi)有優(yōu)秀人才，農(nóng)村的面貌就難以改變。”

　　為此，湯素蘭建議國(guó)家做好偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)點(diǎn)的布局，包括調(diào)整師生比例，讓孩子們盡可能就近入學(xué)；在制度設(shè)計(jì)與財(cái)政投入上，相關(guān)部門(mén)要做好保障，提高鄉(xiāng)村教師的待遇，讓他們活得體面有尊嚴(yán)，這樣才能安心工作，教書(shū)育人。