3月5日，第十二屆全國人民代表大會第三次會議在北京人民大會堂開幕，李克強總理代表國務院向大會作政府工作報告。李克強指出，暢通農村和貧困地區(qū)學子縱向流動的渠道，讓每個人都有機會通過教育改變自身命運。

　　【報告原聲】

　　李克強指出，要促進教育公平發(fā)展和質量提升，教育是今天的事業(yè)，明天的希望。要堅持立德樹人，增強學生的社會責任感，創(chuàng)新精神，實踐能力，培養(yǎng)中國特色社會主義建設者和接班人。深化省級政府教育統籌改革、高等院校綜合改革和考試招生制度改革。加快義務教育學校標準化建設，改善薄弱學校和寄宿制學?；巨k學條件。落實農民工隨遷子女在流入地接受義務教育政策，完善后續(xù)升學政策，全面推進現代職業(yè)教育體系建設。引導部分地方本科高校向應用型轉變，通過對口支援等方式支持中西部高等教育發(fā)展，繼續(xù)提高中西部地區(qū)和人口大省高考錄取率，建設世界一流大學和一流學科，加強特殊教育、學前教育、繼續(xù)教育和民族地區(qū)各類教育。促進民辦教育健康發(fā)展。為切實把教育事業(yè)辦好，我們要保證投入，花好每一分錢，暢通農村和貧困地區(qū)學子縱向流動的渠道，讓每個人都有機會通過教育改變自身命運。

　　【代表委員聲音】

　　民進中央：“基本編＋機動編”破解農村師資短缺

　　“當前我國農村教師編制測算‘標準上超編’，但‘現實中不足’。”民進中央參政議政部副部長姚立迎介紹，民進中央將向全國政協大會提交《關于進一步調整我國農村教師編制的提案》。

　　在這件提案中，民進中央認為，農村教師編制的核心問題是改變教師的配置方式，采用“基本編＋機動編”的方式使農村地區(qū)教師數量能滿足正常的教學及相關工作的需要。

　　據了解，近幾年來，在每年的全國“兩會”上，民進中央都向大會提交了關于農村教師的提案。

　　全國人大常委、民進中央副主席王佐書表示，教師穩(wěn)則教育穩(wěn)，教師地位高則教育地位高，在我國農村學生還占大多數的情況下，發(fā)展農村教育，解決農村師資隊伍建設面臨的突出問題具有極其重要的作用。

　　費聿玲代表：國家在教育改革中有決心

　　全國人大代表、黑龍江省黑河市黑河小學黨委書記、校長費聿玲：2014年全國財政性教育經費支出占國內生產總值比例超過4%是這幾年國家落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的最好證明。從力爭達到4%、達到4%到現在的超過4%，國家在教育改革中的決心之大、重視程度之高、步伐之快可見一斑。

　　應勇代表：過改革更好地實現社會公平正義

　　全國人大代表、中共上海市委副書記應勇：做好這項工作，一方面要重視教育規(guī)律和招生規(guī)律，堅持立德樹人，通過改革更好地促進人的全面發(fā)展和綜合素養(yǎng)提升；另一方面也要通過改革更好地實現社會公平正義。暢通農村和貧困地區(qū)學子縱向流動的渠道，是實現公平正義的重要舉措。

　　莫言委員：將農村學前教育納入免費范疇

　　全國政協委員莫言今年的提案跟農村學前教育有關。他表示跟家鄉(xiāng)高密的聯系比較密切，這份提案也比較廣泛的征求了家鄉(xiāng)朋友和百姓的意見。莫言在提案中提到，最近十幾年來，農村的幼兒園建設有了很大發(fā)展，學前教育普及率很高，但同時也存在教學設備不配套、幼兒教育水平參差不齊等問題，他建議從立法層面對農村幼兒園建設予以規(guī)范，國家富強之后可以考慮將學前教育納入免費教育范疇。

　　葛劍雄委員：貧困山村的孩童也能跟北京、上海的孩子一樣，享受優(yōu)質義務教育

　　政協委員、復旦教授葛劍雄認為，農村留守兒童，如何進行家教、培養(yǎng)家風？還有那些離散的家庭？就要靠我們的義務教育。葛劍雄認為，在農村，不僅要辦好義務教育，還要把它往前推到學前階段，使孩子們從小就能在良好的教育環(huán)境中受到熏陶和灌輸，受到培養(yǎng)，擁有正確的信仰。

　　現在的教育還滿足不了群眾的需要。城市，主要解決教育均衡化，根本上解決“擇校風”；農村，是全面的提高。在“十三五”能夠把教育經費再增加一個百分點，這不是過高的要求，增加的錢，主要用于義務教育。比如說，用五到八年時間，把義務教育提高到世界先進水平，使哪怕貧困山村的孩童，都能夠跟北京、上海的孩子一樣，享受到優(yōu)質的義務教育。

　　郭大成委員：讓農村出來的人才回鄉(xiāng)參與建設

　　北京理工大學的郭大成委員說，貧困地區(qū)的孩子，多上重點高校，是好事，應該給予支持。但還有些杯水車薪。給再多的比例，也解決不了更多人上好學校這樣一個愿望?，F在的好學校，把老少邊窮地區(qū)的優(yōu)秀子弟都吸引來了，這些孩子讀完之后，要么“北漂”，要么“上漂”，最后，在這生活也很困難。實際上，沒有發(fā)揮到更好的作用。另外，也有一些學生，到了高校之后，很難受，身心健康都會受到一些影響。貧困地區(qū)的發(fā)展，靠什么？靠人才！這些地區(qū)的人才都出來了，誰去建設？還是應該想辦法，讓這些地區(qū)優(yōu)秀的子弟受到好的教育，再讓他們建設自己美好的家鄉(xiāng)，這是大計?！?/p>