今年的政府工作報告中提出“建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科”，這是繼2011年政府工作報告中提出要“加快建設(shè)一批世界一流大學(xué)”后，又一次提出這一目標(biāo)。我國高校離世界一流大學(xué)究竟有多遠(yuǎn)？3月11日，中國青年報記者就此話題專訪了全國政協(xié)委員、復(fù)旦大學(xué)副校長蔡達(dá)峰。

　　“評價一所大學(xué)是不是一流的大學(xué)，國家是不是有一流的大學(xué)，一個核心的標(biāo)準(zhǔn)在于這個國家是不是世界上重要的人才強(qiáng)國”，蔡達(dá)峰解釋，這個“強(qiáng)”既是形容詞，也可以理解為動詞，就是人才讓國家更強(qiáng)大?！叭绻€沒達(dá)到這個水平，有一流大學(xué)對國家來說意義也不大。可能某些學(xué)校說自己已經(jīng)是世界一流大學(xué)了，但它確實(shí)還沒有充分體現(xiàn)大學(xué)的功能”。

　　蔡達(dá)峰說，現(xiàn)在有很多大學(xué)排行榜，但是指標(biāo)體系都不一樣，很難找到一個統(tǒng)一的模式。不過，有些基本的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是公認(rèn)的，“比如，一流的大學(xué)首先要有一流的學(xué)生，一流的師資，然后才是一流的設(shè)施”。他認(rèn)為，從這個意義上講，我們的大學(xué)和世界一流大學(xué)還有很大的差距。

　　對于何為一流的師資，蔡達(dá)峰表示，不是自己說（一流），而要看別人是否認(rèn)同。

　　蔡達(dá)峰說，黨的十八大報告明確提出推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，“其實(shí)就是希望我們辦學(xué)的人能夠把注意力集中在高校的功能建設(shè)，或者說能力建設(shè)上。而所謂能力建設(shè)，一個是教育能力，另一個是科研能力，當(dāng)然還有社會服務(wù)能力”。

　　“（高校）要想辦法提高自己的師資實(shí)力。”蔡達(dá)峰說，包括師資結(jié)構(gòu)、師資的學(xué)術(shù)水平等，“這些都是很基本的東西，只有安安心心把精力集中在人才培養(yǎng)上，我們的教育才有提高的可能性。如果連這一點(diǎn)都做不到的話，培養(yǎng)的渠道就沒有了，培養(yǎng)的機(jī)制也不成立了”。

　　但在我國高校目前的教師評價系統(tǒng)中，注重的是對教師科研成果的評價，職稱評定也主要參考科研成果，“從這點(diǎn)上講，當(dāng)然會鼓勵教師更注重在科研上的投入”。

　　“很多教師除非有重大的項(xiàng)目需要學(xué)生做，一般來說，他對課堂教育以完成最低標(biāo)準(zhǔn)為指標(biāo)，其余的精力大部分是投入在學(xué)術(shù)研究上?！辈踢_(dá)峰對這一點(diǎn)很擔(dān)憂，“學(xué)生感受不到教師的領(lǐng)導(dǎo)力，客觀來說肯定會影響教育質(zhì)量，所以爭創(chuàng)一流大學(xué)，關(guān)鍵還是要扎扎實(shí)實(shí)提升自己的功能，尤其是提升自己的教育功能”。

　　蔡達(dá)峰認(rèn)為，提高師資水平，需要很好的內(nèi)部環(huán)境，“要有相應(yīng)的師資利益分配制度，這個制度要符合教育工作的規(guī)律，不能讓老師在人才培養(yǎng)上花費(fèi)很多精力，但得到的很少”。