二 忠職敬業(yè) 勇于實踐 積極探索工美職業(yè)技能教育新路

　　輕校正處建設(shè)發(fā)展期，新專業(yè)研發(fā)開設(shè)與教師知識技能需要不斷更新，八四年學(xué)校派送周老師到中央工藝美術(shù)學(xué)院進修，參加全國工業(yè)美術(shù)教學(xué)師資研修班，重點學(xué)習(xí)和研究工業(yè)美術(shù)與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計及教學(xué)技法，研修班內(nèi)集結(jié)了國內(nèi)各地美術(shù)院校青年骨干，成為共同學(xué)習(xí)相互交流感知前沿信息的寶貴平臺，即了解了國內(nèi)工美院校辦學(xué)與教改態(tài)勢，又接受到發(fā)達國家美術(shù)職業(yè)技術(shù)教育的先進理念與教學(xué)方法，為期一年的研修使個人學(xué)識與師技師能進一步增長，為做好自身教學(xué)工作和協(xié)助教務(wù)部門進行教研教改與教學(xué)管理，打下了堅實的理論與業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。

　　國家大力實行改革開放以經(jīng)濟建設(shè)為中心，市場經(jīng)濟與行業(yè)競爭促使傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級換代提質(zhì)增效，促使社會分工更加專業(yè)與精細，國外高科技設(shè)備與新技術(shù)工藝的引進，也迫使輕工系統(tǒng)各行業(yè)加大對新型技術(shù)人才的需求。以師傅帶徒弟為傳授方式、以手工制作小批量生產(chǎn)為特征的傳統(tǒng)工藝美術(shù)行業(yè)，再也不能適應(yīng)現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)與大商業(yè)經(jīng)營，傳統(tǒng)手工藝再也無法含蓋新興的工業(yè)與商業(yè)美術(shù)范疇，種種細分的嶄新業(yè)態(tài)衍生并興起，這就給輕工系統(tǒng)的工藝美術(shù)辦學(xué)與教研提出了新課題，面向市場面向企業(yè)開門辦學(xué)、改革一切不適應(yīng)新型技藝人才培養(yǎng)的教學(xué)老套路，發(fā)揮自己專業(yè)知識技藝涉獵廣社會商用適應(yīng)能力強之優(yōu)勢，切合輕校專業(yè)設(shè)置和教學(xué)模式，走訪企業(yè)調(diào)研市場搜集信息，用心揣摩嚴謹取舍大膽實踐，努力探索出一條美術(shù)教學(xué)工業(yè)技能化與職業(yè)化新路，這就成為周世忠老師近十年來潛心研究與致力實踐的大課題。

　　技工與中專學(xué)校教學(xué)須強調(diào)學(xué)生能力的工與專，且是現(xiàn)代化工業(yè)基礎(chǔ)上新知識新技術(shù)新工藝的工與專，照搬七十年代美術(shù)或工藝美術(shù)院校的教學(xué)模式顯然不行，大量的繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練和高難度的專業(yè)課題設(shè)計，對于絕大多數(shù)中技中專生即不適宜也無必要，培養(yǎng)中等專業(yè)技術(shù)人才就是為企業(yè)生產(chǎn)線和施工現(xiàn)場培養(yǎng)領(lǐng)班技工或技術(shù)員，他們是設(shè)計師和普通操作工之間的橋梁，是實現(xiàn)設(shè)計編制工藝指導(dǎo)加工生產(chǎn)中間一環(huán)，工藝美術(shù)范疇內(nèi)各專業(yè)學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會程度的把握是很難的，完全不同于其他技術(shù)工種專業(yè)，學(xué)生手頭功夫與操作能力的實訓(xùn)控制與鑒別更需把握分寸。各地都沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，更沒有通用教材與考核辦法，各個學(xué)校只能靠專業(yè)教師去摸索去嘗試，周世忠老師就是這樣的一個探路者，他和同事辛勤的努力與大量的實踐總結(jié)以及豐碩的教學(xué)成果，證明他們走在了別人的前面，周世忠老師是當(dāng)之無愧的領(lǐng)路人。

　　知會兼得、藝技并重、強調(diào)實能、對接就業(yè)，成為輕校工美專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)思想。刪減一切不適用的可有可無的教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)，使師生騰出時間與精力投入到更有用更直接的技能實訓(xùn)中，課堂就是工作室，課堂就是生產(chǎn)車間，必要與條件具備之時，還將課堂搬到工廠車間與施工工地，每一個專業(yè)課程末期都要出成品，每一個技能實訓(xùn)課程都能出產(chǎn)品，且能貼近市場掛鉤項目產(chǎn)生效益。

　　周世忠老師以負責(zé)的精神嚴謹?shù)膽B(tài)度和靈活的課堂掌控能力，力行并體驗著中技中職美術(shù)教學(xué)改革實踐，不斷地加以總結(jié)梳理和規(guī)范，交流同行引導(dǎo)同事并說服領(lǐng)導(dǎo)，成為輕工局學(xué)術(shù)帶頭人和工美專業(yè)骨干教師。輕校領(lǐng)導(dǎo)和中技中專兩分校教務(wù)部門中沒有學(xué)工美專業(yè)的，憑著上下信任和共同的事業(yè)追求，石市輕校先后成功地開設(shè)了刺繡工藝、服裝美術(shù)與制作、裝潢美工（分有廣告包裝、室內(nèi)裝飾兩個專業(yè)側(cè)重）以及若干短期培訓(xùn)相關(guān)專業(yè)，其培養(yǎng)目標(biāo)課程設(shè)置及授課方式，多由周老師擬定編寫，每次調(diào)改教學(xué)計劃與教學(xué)大綱，也多是周老師提出具體可行的建議，他以自己的良苦用心和不懈探索，以自己關(guān)愛學(xué)生尊重同事熱誠做事的師德品行，影響和引導(dǎo)著教研組里的各項工作，使輕校工美教育教學(xué)工作卓有成效。各屆畢業(yè)生多肯干有實能好就業(yè)，不少優(yōu)秀生畢業(yè)前就被預(yù)定。如果說工美專業(yè)畢業(yè)生是輕校教育教學(xué)成功改革的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，那他們真就如自己在技藝實訓(xùn)中生產(chǎn)出的工藝品，豐富精美有質(zhì)有量，有用場不閑置適銷對路。周世忠和工美教研組老師們的探索與努力，受到市、省輕工與勞動人事部門領(lǐng)導(dǎo)的好評與重視。八八年秋在省博物館舉辦的輕校工美專業(yè)教學(xué)成果展上，省市教育部門負責(zé)職教的領(lǐng)導(dǎo)和河北師大藝術(shù)系的專家教授到場參觀，對輕校工美專業(yè)的教改路徑辦學(xué)模式和教學(xué)成果給予較高評價，省會多家媒體到場采訪，并做了新聞或?qū)ｎ}報道。