周世忠老師業(yè)務(wù)精進(jìn)工作踏實成績突出，有他自幼磨練和培養(yǎng)的優(yōu)良品質(zhì)與內(nèi)在動因，他不怕苦不畏難不惜力堅韌頑強(qiáng)，他做認(rèn)定的事從來不事先問成敗計得失，從不淺嘗輒止半途而廢，而要一干到底百折不回，氣力與時間的投入超乎常人，以至于常有人說他“費死牛勁干份外的事干白干的事”，可他從不認(rèn)為干正當(dāng)?shù)挠幸饬x的事會是白干。周老師就是這樣的倔強(qiáng)脾氣，他做事講求有始有終，不畫半扁子畫不干半截子活，即是遇有無法克服的困擾，自己也要盡心努力爭取有個結(jié)果，給單位工作給師友囑托也給自己一個交代。因此，他常教育學(xué)生習(xí)藝實訓(xùn)要刻苦勤奮，不怠惰不拖沓不糊弄，他對同學(xué)們講：技藝長進(jìn)多少不是最重要的，養(yǎng)成堅強(qiáng)的毅力和持久的作風(fēng)會益于一生。他寫教案備課件做演示充分而認(rèn)真，對課堂紀(jì)律的要求也十分嚴(yán)格，沒有人發(fā)現(xiàn)過他離崗脫堂或是與學(xué)生聊大天，他對學(xué)生習(xí)作的督促檢查批改點評十分嚴(yán)謹(jǐn)精到，發(fā)掘潛質(zhì)、揚(yáng)長避短、賞識激勵、因材施教等教育教學(xué)法則都能在周老師的點評批語中體現(xiàn)出來，很多學(xué)生喜愛看周老師的批語，一是針對性強(qiáng)有說服力，二是鋼筆字漂亮流暢有藝術(shù)性。技校有位當(dāng)上老師的留校生，五年后還在資料柜里存放著周老師當(dāng)年批點過的習(xí)作。

　　周老師還積極參與校園文化建設(shè)，他與校長推敲了校訓(xùn)校標(biāo)之后，也為自己所在的教研室書寫了八字組訓(xùn)：“誠和、勤謹(jǐn)、敏求、善進(jìn)，”他雖算不上是科室領(lǐng)導(dǎo)，但卻負(fù)有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，他以八字訓(xùn)言與同事共勉，以期營造正氣向上和諧的學(xué)術(shù)氛圍與人際關(guān)系。他為人處世并無完美，編寫教學(xué)資料常有缺憾，他給自己取筆名“璞真”，意在璞有瑕疵卻不能掩敝玉質(zhì)，自己做人、治學(xué)、展藝要真實，不虛偽不糊弄。這筆名也有自身可雕琢可再造之含義。這樣一位有能力有才藝可愛可敬的青年教師，不用掛領(lǐng)導(dǎo)頭銜也有影響力和感召力。

　　周世忠老師堅持常讀書常動筆，以不斷增進(jìn)自己的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，他崇儒重道尊墨尚義，他了解道家釋家說教的精髓要義，贊同貼近俗眾生活的柏林禪學(xué)，受此影響他已初步形成自己的思想理念，有許多閃光點是當(dāng)代青年人很難完全具備的，以至于有老教工發(fā)出慨嘆，在十年浩劫中成長起來的青年人，能有這樣的思想與才學(xué)實屬不易。曾在北大附中任過教的呂老師，受指派為他寫上報事跡材料，滿以為對小周同事熟悉了解，可在與周老師做過幾次思想交流后，對他秉持的傳統(tǒng)思想理念深感震驚與欽佩，呂老師將小周老師的思想性情言行表現(xiàn)歸納概括為：秉性耿正誠實守信；賢孝睦家?guī)头鲦⒚茫桓心顜煻髡d人不倦；有急公好義之心，不失集體觀念；抑制妒忌見賢思齊；尚賢尚同、禮尚往來、互利合作，反對爾虞我詐、明爭暗斗；責(zé)任擔(dān)當(dāng)、反求諸己；節(jié)財惜物、合理利用、講求維護(hù)，反對鋪張浪費過度包裝；積極入世服務(wù)社會，掙勞動所得取合理報酬。有如此之多的良品善行不像是一個站在三尺講臺之內(nèi)的青年教師，的確，周世忠老師不只是站在講臺上的一個好老師，他還是省內(nèi)有一定知名度的壁畫家和裝潢美術(shù)設(shè)計師，他的兼職更多，如河北經(jīng)濟(jì)報廣告版的設(shè)計繪制，省工藝美術(shù)學(xué)會的培訓(xùn)顧問，市群藝館文化宮的美術(shù)教師，輕工局工藝美術(shù)研究所的藝術(shù)顧問，美術(shù)裝潢公司與工藝美術(shù)廠的藝術(shù)指導(dǎo)，省建筑設(shè)計研究院和市工程師協(xié)會的聯(lián)系講師，近年又兼做河北山東幾個地方歷史博物館和旅游局的創(chuàng)意策劃。周老師還有一個特別而重要的任職，那就是兄代父職，他未成家卻是農(nóng)村八口之家的當(dāng)家人，他要為弟娶妹嫁置家蓋房，還要為母親和小弟在市里安排就醫(yī)治病。這么沉重的擔(dān)子這么多的兼職，他能擔(dān)得起做的來 學(xué)校的本職工作他能做的好 事實證明校內(nèi)校外家里家外的事他都能做好，他的精力超出常人，他做事的秩序與條理很不一般，他沒有因為校外兼職影響校內(nèi)的教學(xué)工作，相反，與社會與企業(yè)與學(xué)術(shù)單位的聯(lián)系極大地幫助了專業(yè)教學(xué)工作，工美專業(yè)豐碩的教學(xué)成果便是最好的見證。

　　他向?qū)W生傳授知識技藝真誠無私，唯恐學(xué)生學(xué)不到自己的“看家本領(lǐng)”，他堅持將傳道育人融化在教書授業(yè)之中，教育和引導(dǎo)學(xué)生注重綜合修養(yǎng)做感恩知報重情有義之人，自己身體力行示范和影響學(xué)生與同事，其勤懇、鉆研、孝賢、友善、公義之品行受到普遍贊賞。深受感動的同事都愿意幫助他，同他一道做成有意義無回報的事，他的愛心與真誠更影響和感動著自己的學(xué)生，學(xué)生們周末自發(fā)地騎車去周老師老家，幫終日辛苦的老師分擔(dān)勞作，有心的學(xué)生知老師家在農(nóng)村兄弟姊妹多負(fù)擔(dān)大，他自己成家立業(yè)找對象難，就動員家長們給周老師排憂解難找對象，有好幾個畢業(yè)生同單位女青工談自己的老師如何的好，想牽線搭橋撮合成全，讓老師早享溫暖有致的家庭生活，這事已成美術(shù)同行中茶余飯后之美談。

　　摘自一九九一年九月《河北青年》雜志刊載紀(jì)實報告文學(xué)