讓熱心貫通工作

　　教師的工作是辛苦的，在陳老師的心中，她的工作更是快樂(lè)的。因?yàn)闊釔?ài)，所以快樂(lè)，也因?yàn)樗龑⒁还蔁嵝呢灤┑浇逃虒W(xué)工作中，這個(gè)過(guò)程就變得很有意義了。剛參加工作，她接手茶陵二中初中兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，從初一帶至初三，并兼任班主任，幾乎與學(xué)生同齡的她，全身心地融入教學(xué)和交流中，至1985年初中會(huì)考，第一批“產(chǎn)品”走出校門(mén)，她任教的數(shù)學(xué)平均分竟高達(dá)90多分，位居全縣榜首。

　　1992年調(diào)入株洲化工廠子弟中學(xué)，陳平方老師經(jīng)歷了從農(nóng)村到城市，從社會(huì)學(xué)校到廠礦子校工作環(huán)境上一個(gè)大的轉(zhuǎn)變，她克服了教材、教學(xué)對(duì)象和周?chē)h(huán)境一時(shí)陌生的困難，從基礎(chǔ)抓起，發(fā)揮自己對(duì)中學(xué)教學(xué)整體貫通、角度較高、視野開(kāi)闊、綜合能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，讓自己的教學(xué)具有較強(qiáng)的引導(dǎo)性和前瞻性，很快讓學(xué)生接受并產(chǎn)生濃厚的興趣，并在初中畢業(yè)會(huì)考中取得了優(yōu)異的成績(jī)。陳老師也因此在“巾幗建功”競(jìng)賽中被評(píng)為“三八”紅旗手。

　　1995年，她調(diào)入株洲市四中，近20年時(shí)間里帶了9屆高三，并擔(dān)任了7屆高三的班主任。僅看著這幾個(gè)數(shù)字，我們就能體會(huì)到其中蘊(yùn)含著多少艱辛與汗水。第一年她帶的是一個(gè)高三文科普通班，還要擔(dān)任班主任。面對(duì)任務(wù)決不能推辭，面對(duì)困難決不能退縮，她別無(wú)選擇，唯有咬緊牙關(guān)、迎難而上。那一年，她每天都是起早貪黑與學(xué)生打成一片。清晨，教學(xué)樓里最早出現(xiàn)的身影是她；傍晚，最晚消失的身影也是她；晚自習(xí)后，學(xué)生宿舍最晚離開(kāi)的還是她。天道酬勤，終于在1996年的高考中有16人上了大學(xué)錄取線(xiàn)，數(shù)學(xué)最高分116分，在四中普通班中是史無(wú)前例的。

　　在市四中“初露鋒芒”后，校領(lǐng)導(dǎo)又安排陳老師帶高二兩個(gè)文科班并擔(dān)任班主任。接受任務(wù)時(shí)，校長(zhǎng)對(duì)她只說(shuō)了一句話(huà)：“學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)這一屆學(xué)生寄予了厚望！”這無(wú)疑又給陳老師增添了無(wú)限的壓力。這兩個(gè)班有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是學(xué)生偏愛(ài)文科，普遍不喜歡數(shù)學(xué)。但多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使陳老師感到，數(shù)學(xué)是文科考生最能拉開(kāi)成績(jī)距離的科目。因此，她決心從狠抓數(shù)學(xué)入手，提高學(xué)生的整體成績(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，她采取嚴(yán)格遵綱、低起點(diǎn)小步子落實(shí)“三基”、查漏洞、練專(zhuān)題來(lái)提高學(xué)生的能力，她注重從每一個(gè)學(xué)生抓起，投其所好，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。有一個(gè)叫左慈娟的同學(xué)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，對(duì)數(shù)學(xué)毫無(wú)興趣，針對(duì)她的特點(diǎn)，陳老師除在課堂上特別注意輔導(dǎo)她，還在課外有計(jì)劃、有步驟地幫她補(bǔ)差，把起點(diǎn)放低，從基礎(chǔ)知識(shí)基本技能抓起，還經(jīng)常與她溫情地進(jìn)行交談，細(xì)膩地進(jìn)行疏導(dǎo)，減少她對(duì)數(shù)學(xué)的畏難情緒。漸漸地，她的解題思路漸漸清晰了，對(duì)數(shù)學(xué)也不再畏懼了，而且還有了興趣和成功的喜悅，在高考中獲得了116分的好成績(jī)。

　　同時(shí)，陳老師也注重對(duì)成績(jī)較好學(xué)生給予適當(dāng)難度的引導(dǎo)，開(kāi)拓其鉆研能力。吳靚同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯(cuò)，解中檔題比較穩(wěn)，但思維不是很活，對(duì)綜合性強(qiáng)、難度較大的題目往往力不從心。陳老師首先從小型綜合題入手，讓她體會(huì)其解題策略，逐步提高綜合強(qiáng)度，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，她的思維變得開(kāi)闊敏捷，解題能力發(fā)生了質(zhì)的飛躍，在高考中取得了140分的優(yōu)異成績(jī)，名列全地區(qū)文科考生第一名。一份汗水一份收獲，兩年的努力終于有了結(jié)果，辛勤的汗水換來(lái)了豐收的甜蜜，1998年高考，陳老師任教班級(jí)的數(shù)學(xué)平均成績(jī)達(dá)107.8分，超省平30多分，所帶的高258班上線(xiàn)率達(dá)80%，吳靚同學(xué)還奪得了株洲地區(qū)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)狀元，陳老師因此榮獲1998年度的優(yōu)秀班主任、先進(jìn)工作者，并獲立市三等功。

　　把愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生

　　愛(ài)是教育教學(xué)的基礎(chǔ)，是一種最高境界的教育活動(dòng)，是建立和諧師生關(guān)系、暢通師生情感交流的唯一途徑，是叩開(kāi)學(xué)生心靈窗戶(hù)和以身試教的不二法門(mén)。

　　陳老師就是以愛(ài)施教的忠實(shí)實(shí)踐者，在課堂教學(xué)和日常生活中，她都能在點(diǎn)滴小事中讓學(xué)生深切地感受到濃濃的師愛(ài)。她不僅給予學(xué)生嚴(yán)師般諄諄教誨的師愛(ài)，而且視學(xué)生為自己的子女，給予他們嚴(yán)父和慈母般無(wú)微不至的愛(ài)。她懷揣著對(duì)學(xué)生熱忱的愛(ài)意去備課、上課、批改作業(yè)，去履行一個(gè)教師“傳道、授業(yè)、解惑”的基本職責(zé)。她的愛(ài)就是一堂堂思路清晰的數(shù)學(xué)課，就是那一個(gè)個(gè)精心準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)，一句句設(shè)計(jì)巧妙的課堂提問(wèn)，一個(gè)個(gè)深入淺出的方程解析。師愛(ài)如春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。在陳老師的眼里，她的每一個(gè)學(xué)生都是對(duì)社會(huì)有用的人才，她平等地對(duì)待每一位學(xué)生，讓優(yōu)等生更優(yōu)秀，讓后進(jìn)生更進(jìn)步。她對(duì)學(xué)生的愛(ài)溢于言表，無(wú)處不在，一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)贊許的手勢(shì)，一句發(fā)自?xún)?nèi)心的問(wèn)候，使學(xué)生在感情上產(chǎn)生共鳴，并將這種感情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，變?yōu)閮?yōu)異的成績(jī)，收到良好的教育教學(xué)效果。陳老師經(jīng)常說(shuō)：“師愛(ài)是一種巨大的能源，是一種積極的情感，是育人的關(guān)鍵，是成功施教的先決條件。它可以使人精神愉快，給人以溫暖和動(dòng)力；它能激發(fā)學(xué)生積極向上的決心，使學(xué)生的閃光點(diǎn)熠熠生輝，后進(jìn)面貌得到改善?！彼沁@么說(shuō)的，也是這么做的。

　　她善于巧妙地走進(jìn)心靈孤獨(dú)、性格怪癖的學(xué)生的內(nèi)心深處，做他們最可信賴(lài)的朋友，做他們最忠實(shí)的保護(hù)神。班上有一位學(xué)生在周記中這樣寫(xiě)到：“上帝無(wú)愛(ài)心，父母無(wú)良心，我無(wú)信心，我便對(duì)生活死了心。”面對(duì)這如同堅(jiān)冰的心，陳老師不是袖手旁觀，而是用心接近。她的父母離婚了，丟下她，沒(méi)有父愛(ài)，沒(méi)有母愛(ài)，還要受旁人的冷淡。這是怎樣一種滋味啊。于是，陳老師努力去傾聽(tīng)那一聲聲細(xì)語(yǔ)，去分享那一個(gè)個(gè)成年人所不屑的秘密，細(xì)心體驗(yàn)?zāi)且环莘荻罐⒛耆A的苦澀和快樂(lè)。這還不夠，她又撥通了家長(zhǎng)的電話(huà)，用善良委婉的語(yǔ)氣與他們進(jìn)行了一次次“愛(ài)的探討”，終于，他們覺(jué)悟了，答應(yīng)將對(duì)孩子進(jìn)行“愛(ài)的補(bǔ)償”。漸漸地，孩子的眼神變得柔和了，臉上開(kāi)始出現(xiàn)了笑容，她又重新樹(shù)起了生活的信心，重新走入到同學(xué)們當(dāng)中。陳老師就是這樣，用滿(mǎn)腔的愛(ài)心點(diǎn)燃學(xué)生胸中的希望之火。

　　陳老師的愛(ài)不僅體現(xiàn)在教育教學(xué)上，而且體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生生活的關(guān)心上。在茶陵二中任高30班班主任時(shí)，有一位叫胡鐵球的學(xué)生，幼年母親早逝，父親再婚，家庭缺少溫暖，臨近高考那一個(gè)學(xué)期，陳老師讓他寄住在自己家，一日三餐同桌吃飯，直到他以?xún)?yōu)良的成績(jī)考上師范院校。后來(lái)也從教的他告訴陳老師，如今也在資助一名經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，并說(shuō)“這種行為是當(dāng)年從陳老師那里學(xué)來(lái)的?！?/p>

　　已考入南開(kāi)大學(xué)的王苑瀟同學(xué)在給陳老師的信中寫(xiě)道：“我渴望擁有一片白云，您卻給了我整個(gè)天空；我渴望擁有一朵浪花，您卻給了我整個(gè)海洋。我愛(ài)我班，我更愛(ài)我?guī)??！标惱蠋熯€特別注重班主任的示范作用，總是嚴(yán)格要求自己，言傳身教，以身作則，一直保持著教師的文明用語(yǔ)習(xí)慣，也從不做有損教師形象的行為，以敬業(yè)勤勉，為人真誠(chéng)，處事公道，熱忱待人等品質(zhì)影響學(xué)生，一直深受學(xué)生喜歡和愛(ài)戴。每逢寒暑假，總有成群結(jié)隊(duì)的歷屆學(xué)生來(lái)看望她，看著長(zhǎng)大成才的學(xué)生，她心里總有一種為人師的幸福感和自豪感。

　　從教32年，在日復(fù)一日的平凡歲月中，陳老師默默耕耘著無(wú)悔的人生。她憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，持之以恒地用心播種，精心耕耘，細(xì)心呵護(hù)，用忠心、熱心、愛(ài)心，撥動(dòng)愛(ài)的琴弦，唱響教育的贊歌，書(shū)寫(xiě)完美的人生。她是教育戰(zhàn)線(xiàn)的一顆璀璨的明星，是一位優(yōu)秀的人民教師！