人物簡介：

　　王菊娣，1954年5月出生，1978年畢業(yè)于江蘇師范學(xué)院。全國模范教師，江蘇省英語特級(jí)教師，無錫市名師，江蘇省梅村高級(jí)中學(xué)教研組長。在中學(xué)英語教學(xué)的園地里，辛勤耕耘了二十八年，兢兢業(yè)業(yè)，自強(qiáng)不息，憑著對教育事業(yè)的不斷追求，勇于探索，用自己的愛心教育教導(dǎo)著學(xué)生、感染學(xué)生，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。并用女性特有的堅(jiān)強(qiáng)面對坎坷的人生，譜寫了一曲禮贊之歌。

　　1978年，王菊娣畢業(yè)的那一年，正值江蘇省恢復(fù)設(shè)立省重點(diǎn)中學(xué)。憑著扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和各方面的出色表現(xiàn)，被學(xué)校選派到江蘇省天一中學(xué)。踏上工作崗位的第一天，王菊娣既高興有憂愁，高興的是相對于大部分代課來說，正規(guī)大學(xué)畢業(yè)的她很受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)并被寄予了很大的希望，交給了她一個(gè)尖子班；憂愁的是在年輕的圈子里沒有師傅帶路，什么都要靠自己去摸索。由于抓差生方面缺少底蘊(yùn)，不知道怎樣輔導(dǎo)學(xué)生，所以三年下來，第一屆畢業(yè)班的成績并不是很理想，為此王菊娣苦惱了許久，盡管那個(gè)時(shí)期英語分?jǐn)?shù)并不被看得很重。也正是這一次打擊勃發(fā)了她內(nèi)心的犟勁。再到她下一輪又帶初一課程時(shí)，王老師細(xì)細(xì)總結(jié)了第一循環(huán)的得與失。在當(dāng)時(shí)滿堂灌、填鴨式的教學(xué)模式下大膽采用新奇和富有激情的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變單純重視知識(shí)傳授為側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。那一年，她一炮打響，學(xué)生取得非常優(yōu)異的成績。用王菊娣的話說，她的教學(xué)生涯經(jīng)歷了兩個(gè)階段，80年代是摸索階段；從89年來到梅村中學(xué)以后是教學(xué)的不斷成熟階段，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格：信息輸入量大，節(jié)奏效率快，學(xué)生在課堂上學(xué)得多，學(xué)得實(shí)，學(xué)得活。對教學(xué)，王菊娣是執(zhí)著的，對年輕老師同樣傾注了無私的愛。她的課，青年老師是可以隨便進(jìn)去聽的，無須打招呼，并且課下不管多忙總會(huì)抽點(diǎn)時(shí)間和聽課老師一起就上課內(nèi)容進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。在她的帶動(dòng)和幫助下，一批批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出。

　　當(dāng)樸實(shí)、柔弱的她站在你面前，你很難想象瘦小的她如何締造了班主任的神話。在別人眼中，王菊娣的班主任工作做得很輕松，似乎不管多差的班級(jí)只要到了她手里都會(huì)脫胎換骨，師生間的深厚情誼更是令許多同事為之贊嘆。問及王菊娣的成功秘訣，很簡單的一句話：抓住學(xué)生的心，教他們?nèi)绾巫鋈恕Ｕ沁@句“教他們?nèi)绾巫鋈恕壁A得了所有家長的掌聲。把孩子交到王菊娣手中，他們放心。

　　回顧王菊娣10幾年的班主任生涯，我們不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)真摯感人的“師生情”片段。正是這些片段鋪就了王菊娣的成功帶班之路。98屆有個(gè)學(xué)生小李，初中時(shí)一直生活在別人的贊賞中，到了高中，總是擔(dān)心考砸，精神上背起了包袱，患了嚴(yán)重的抑郁癥，直到有一天承受不住，吞了整瓶的安眠藥，經(jīng)搶救十二個(gè)小時(shí)脫險(xiǎn)后再也不愿踏進(jìn)校門，飽受著心理上的痛苦折磨，在家里有時(shí)一聲不吭有時(shí)大發(fā)脾氣，最后提出了退學(xué)的要求，親朋好友都勸說遍了也無濟(jì)于事，他的父母也決定放棄了；但王菊娣沒有，她不忍心看到一位優(yōu)秀的學(xué)生從此失學(xué)。小李曾經(jīng)給他最要好的同學(xué)寫了一封信：請轉(zhuǎn)告王老師，別在我身上費(fèi)心了，我只能是未來的混混。聽著這句話，王菊娣痛在心里，骨子里的責(zé)任更堅(jiān)定了她挽救小李的決心?？臻e時(shí)總是搜集一些相關(guān)心理方面的文章，春游時(shí)把他帶到蘇州天平山，藝術(shù)節(jié)把他喜歡拍的動(dòng)物、山水照拿出來展示，班級(jí)舉行籃球賽也把他請來觀看，甚至把他拉進(jìn)一家酒樓聊上幾個(gè)小時(shí)，告訴他可以把心煩之事寫在紙上，然后把它扔進(jìn)垃圾箱。就這樣，一年，一個(gè)月甚至隔一個(gè)星期就把他請回學(xué)校。老師的愛心，同學(xué)的溫心逐漸喚回來那顆失落的心。如今，這個(gè)學(xué)生同濟(jì)大學(xué)研究生即將畢業(yè)，還有了自己的公司，并且準(zhǔn)備讀博。每逢過節(jié)都會(huì)回來看望王老師，無論生活上還是工作上出現(xiàn)問題，他總喜歡第一時(shí)間跟王老師聊聊。用他的話說，沒有王老師持之以恒的關(guān)愛就沒有今天的他，王菊娣是他們?nèi)业亩魅恕?/p>

　　正是她的期望教育，對學(xué)生行為的規(guī)范，愛心和能力的培養(yǎng)。使得她班里的學(xué)生畢業(yè)后都能很短時(shí)間內(nèi)脫穎而出，極大發(fā)揮自己的才能。對學(xué)生，王菊娣有著說不清的感情。學(xué)校曾安排她做政教主任被她拒絕了，執(zhí)意要回到班主任的崗位。因?yàn)樗x不開這些可愛的學(xué)生們，她和學(xué)生之間的深厚情誼令許多同事為之贊嘆。