教師生涯沒(méi)有尾聲

　　趙炳庭在三尺講臺(tái)上樹(shù)立了這四種意識(shí)，完成了人生的“裂變”。用趙炳庭的話說(shuō)，要教好書(shū)，“必須發(fā)生‘裂變’，一個(gè)好的教師可以‘裂變’為無(wú)數(shù)的優(yōu)秀學(xué)生。”

　　這是趙炳庭教研思想的總結(jié)，也是他教育思想的結(jié)晶。

　　是這樣的，我們追尋一下陶行知、追尋一下蔡元培，追尋那些大師們的生命軌跡，他們的生命沒(méi)有不發(fā)生“裂變”的。

　　“能否到達(dá)彼岸，不僅要問(wèn)風(fēng)帆，更要問(wèn)你的雙漿；能否登上高峰，不僅要問(wèn)雙腳，更要問(wèn)你的意志?！?/p>

　　已進(jìn)入知天命之年的趙炳庭如是說(shuō)。

　　正因?yàn)橹烀?，趙炳庭回首來(lái)路，守望月光。家鄉(xiāng)月亮山頂?shù)脑鹿鉃⒃诤J河畔，碎銀閃閃，芳草青青；趙炳庭心中的一輪明月照亮了學(xué)生的成長(zhǎng)之路，綠蔭葳蕤，挺拔娉婷。