三、平民教育的辦學征途

　　2006年，在溫家寶總理“教育家辦學”號召的鼓舞下，他和武侯區(qū)教育局一拍即合出任武侯實驗中學校長，踏上了在一所城郊、農(nóng)民工子弟為主的學校實驗“民主教育”的艱苦征程。

　　身體力行是他的工作宗旨。

　　發(fā)揮身為教育專家、語文特級教師的經(jīng)驗優(yōu)勢，他利用教職工會、教研會、聽評課的機會毫無保留地向老師們傳經(jīng)送寶；他身先士卒做班主任、上示范課，擔任差班副班主任幫助班主任們克服工作困難；他定位于幫助老師成功，打造名師隊伍，幫助優(yōu)秀教師著書立說，帶他們外出講學；培養(yǎng)青年后進，督促他們讀書、反思、寫作，找他們談心，將他們的教育隨筆修改集結(jié)成書。

　　他把朱永新教授發(fā)起的“新教育”實驗整體注入了武侯實驗中學，并適應學校實際形成了自己的特色。新教育是一個以教師發(fā)展為起點，以六大行動為途徑，以幫助教師“過一種幸福完整的教育生活”為目的的素質(zhì)教育實驗。他以“新教育六大行動”為綱領就學校教師成長作了長期、堅持不懈的努力。

　?。ㄒ唬I造書香校園。力圖從讀書上改變教師、學生成長的根本問題。

　　硬件上，打造優(yōu)美富有教育內(nèi)涵的校園文化，引來了全國同行參觀、學習；聯(lián)系新教育基金贊助為學校圖書館精選上萬冊可供整班共讀的圖書； 創(chuàng)造性設立師生可隨時閱讀的開放式書廊和書吧，并在整理上承包到班、定期更換書籍；為全體教師訂閱一份自選報紙、一份專業(yè)期刊，向全體班主任贈閱《班主任雜志》，重要教育著作和行業(yè)新書如《給教師的建議》、《第五十六號教室的奇跡》等免費發(fā)放并要求勾畫、批注檢查……

　　軟件上，每年開展校園讀書節(jié)活動，評選教師、學生、家長讀書之星；組織“教師成長沙龍”校內(nèi)每月、校外每期一次交流讀書、教育心得；在各班級開展“晨誦、午讀、暮省”，設立班級圖書館……

　?。ǘ熒矊戨S筆

　　督促教師每月至少寫一篇以上教育隨筆，利用自身資源為他們修改、推薦、發(fā)表上百篇論文，先后為他們編輯出版《把心靈獻給孩子》、《每個孩子都是故事》、《每個老師都是故事①②》，為鼓勵師生讀、寫編輯《西嶺》校報、《新教育》、《新父母》三種刊物。

　?。ㄈ雎牬巴饴曇?/p>

　　為老師，“請進來，走出去”，利用人脈遍邀國內(nèi)知名學者、教育專家、課改名師如新教育朱永新、杜郎口崔其升、語文教育家錢夢龍、學者流沙河到校講學；讓教師分批奔赴國內(nèi)教改名校學習、參加新教育年會、赴海外交流學習等。

　　為學生，創(chuàng)設“百姓講壇”，廣邀各行業(yè)、各階層家長到校作勵志講師。

　?。ㄋ模┡囵B(yǎng)卓越口才

　　每周由三個班師、生共同輪流展示的“國旗下經(jīng)典誦讀”已成校園風景線。

　?。ㄎ澹?gòu)筑理想課堂

　　積極探索并初步完善了符合本校師生實際的“民主高效課堂”模式，融“導學稿、小組合作”于一爐，借鑒“未來班”經(jīng)驗打造“完美教室”；針對本校學生大多文化基礎薄弱的現(xiàn)實，為學生開設了每周兩節(jié)的豐富選修課，以培養(yǎng)學生藝體特長、提高文化修養(yǎng)、全面快樂成長。

　?。I造數(shù)碼社區(qū)

　　在學校網(wǎng)站開設教師、學生論壇，引領教師就德育、教學問題進行深入探討并記錄自己的教育、教學經(jīng)驗，引領學生正確使用網(wǎng)絡工具。

　　在“新教育”實驗之外，他創(chuàng)造踐行并歸納了“平民教育三件事”（提升教師、關愛孩子和影響家長），創(chuàng)造性提出了教師成長的“五個一工程”1、上好一節(jié)課； 2、找一位學生談話或書面交流； 3、思考一個社會或教育問題；4、讀一萬字書報； 5、寫一篇教育日記，引領部分教師逐漸走向全國。

　　2007年，溫家寶總理在給他的“平民教育”辦學匯報信批復中說：“他走的鄉(xiāng)村平民教育之路是正確的，他和同事們通過‘提升教師、關愛孩子和影響家長’三件事，讓孩子們享受優(yōu)質(zhì)教育，富有創(chuàng)意，符合實際，抓住了素質(zhì)教育的關鍵問題。他們所從事的事業(yè)是高尚的，我向他們表示敬意。”

　　這不僅是對李鎮(zhèn)西校長以教育專家身份領辦鄉(xiāng)村學校工作的肯定，也是對“平民教育”乃至整個中國基礎教育未來的期許。