我是從農(nóng)村長大的孩子，上大學(xué)時(shí)就有一個(gè)夢想：辦一所學(xué)校，讓農(nóng)村的孩子享受好一點(diǎn)的教育。

——王勇基

　　近年來，農(nóng)村留守兒童教育問題已經(jīng)引起了各級領(lǐng)導(dǎo)和社會廣泛關(guān)注，一批有著強(qiáng)烈社會責(zé)任感的有識之士用他們的愛與智慧為孩子們托起一片湛藍(lán)的天空。山東郯城大唐學(xué)府校長王勇基正是他們中的杰出代表。

　　王勇基王校長是中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師，中國民主促進(jìn)會會員，中國教育學(xué)會數(shù)學(xué)教育發(fā)展中心會員，擔(dān)任班主任工作和學(xué)校管理工作多年，在一線教育教學(xué)及管理過程中，堅(jiān)持不斷的進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，獲得了山東省優(yōu)秀班主任、中國教育管理先進(jìn)個(gè)人等多項(xiàng)榮譽(yù)。

　　“我是從農(nóng)村長大的孩子，上大學(xué)時(shí)就有一個(gè)夢想：辦一所學(xué)校，讓農(nóng)村的孩子享受好一點(diǎn)的教育…”這是王勇基日記中的一句話，純凈、質(zhì)樸，纖塵不染，透著教育者的大愛與良知。人有善愿，天必佑之。大地上本來是沒有路的，人走的多了，于是就有了路。世界上本來是沒有大唐學(xué)府的，留守兒童多了，于是就有了大唐學(xué)府。2004年春經(jīng)縣教育局批準(zhǔn)，王勇基胸懷“教育助人、教育富民、教育強(qiáng)國”的教育理想創(chuàng)辦了郯城大唐學(xué)府。

　　大唐學(xué)府是一所集幼兒、小學(xué)、初中教育為一體的新型寄宿制民辦學(xué)校。王勇基將“立足縣城、面向農(nóng)村，服務(wù)百姓，關(guān)注留守兒童”定為辦學(xué)的基調(diào)，并提出了“讓更多的孩子接受更好的教育”的辦學(xué)理念，采取“封閉式管理、開放式辦學(xué)、家庭化住宿、軍事化就餐、項(xiàng)目化推進(jìn)”的管理模式，小班額授課，分層次教學(xué)，突出辦學(xué)特色，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的“人生、人性、人情、人和”，讓學(xué)生在學(xué)?！吧碛兴?、心有所定、情有所依、志有所向、神有所往”。

　　王勇基通過“家庭化”寄宿制管理，采取“家校合作”的個(gè)性化管理方式，給農(nóng)村的學(xué)生特別是留守兒童營造一個(gè)城里的“家”，一個(gè)高檔次、有知識、溫馨和諧的家。校內(nèi)1—84歲各年齡段不同身份的人，有兄弟姊妹、有“爸爸媽媽”、有“爺爺奶奶”，其樂融融的大家庭讓留守兒童的心靈不再孤單。學(xué)府花巨資打造校園環(huán)境，開辟“第三課堂”：他們改造宿舍、修建運(yùn)動(dòng)場、新建水沖廁所和新能源洗浴中心，學(xué)校養(yǎng)雞、養(yǎng)雉、養(yǎng)豬、養(yǎng)貓、養(yǎng)狗、養(yǎng)魚、養(yǎng)鳥，種花、種草、種樹、種菜、種糧，每個(gè)年級管護(hù)一片樹林，每個(gè)班級經(jīng)營一處花園或草坪，每一名學(xué)生呵護(hù)一棵花木，掛牌到人與小樹共成長；曲徑通幽的小樹林里設(shè)有多個(gè)讀書角、英語角，棋牌桌，周邊墻壁上有學(xué)生自主練筆的一塊塊黑板報(bào)。每一方空間在大唐人的教育設(shè)計(jì)中，都化為了學(xué)生成長的搖籃、學(xué)習(xí)的天地、快樂的家園，在共同成長的氛圍中彰顯增知、塑品的進(jìn)取精神。