“提升高等教育質(zhì)量，核心在于提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。新修改的《高等教育法》特別強調(diào)‘培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才’，這為高校培養(yǎng)新時期人才指明了方向。 ”全國政協(xié)委員李和平在接受采訪時表示，當(dāng)前不少大學(xué)畢業(yè)生不能很好適應(yīng)社會和用人單位需求，根本原因在于高校忽視了對學(xué)生社會責(zé)任、創(chuàng)新精神、實踐能力等方面的培養(yǎng)。

　　“全面提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，要堅持‘三位一體’，把學(xué)生社會責(zé)任、創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)統(tǒng)一于人才培養(yǎng)和教育教學(xué)的全過程，體現(xiàn)在對學(xué)生的評價和畢業(yè)要求中。 ”李和平說，目前國家和省級層面，針對大學(xué)生社會責(zé)任教育方面缺少頂層設(shè)計、系統(tǒng)謀劃、科學(xué)安排。需要建立學(xué)校、家庭、社會聯(lián)動機制，建立中學(xué)教育、大學(xué)教育貫通機制，建立知行統(tǒng)一、理實一體的融合機制，建立部門分工協(xié)調(diào)、齊抓共管協(xié)同機制。

　　“堅持‘三位一體’，不是一句空話，要實實在在落實到工作中。 ”李和平進(jìn)一步建議，各高校在設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求時，要結(jié)合學(xué)校定位、專業(yè)實際，設(shè)計好相關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，突出加強社會責(zé)任教育，加強實踐教學(xué)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)。修改完善學(xué)生評價和畢業(yè)鑒定標(biāo)準(zhǔn)、辦法，把立德樹人、“三位一體”作為對學(xué)生評價的基本要求和畢業(yè)的根本要求。