給孩子減負一直是國家和社會在教育方面十分關(guān)注的議題，在國家不斷推行的教育改革措施中也一直致力于此。

　　但事實上，在學校不斷減負的同時，課外補習班的存續(xù)并沒有結(jié)束，反而有了不斷壯大的態(tài)勢。最終也就形成了“學校減負，社會加負”的局面。

　　殷福星分析，城市生活的快節(jié)奏，再加上獨生子女家庭的現(xiàn)實條件，綜合多方因素造成孩子結(jié)伴游戲的機會很少。孩子獨處出現(xiàn)危險概率，較之參加輔導班學習知識，家長們更愿意選擇后者。

　　“當父母忙于工作時，為孩子適當報一些興趣班，自然是好事兒，但不能為了提高學習成績，強迫孩子參加各種輔導班?！币蟾Ｐ钦f，“玩”才是孩子的天性，過多參加培訓班會無法培養(yǎng)孩子們的學習興趣和創(chuàng)造性。

　　殷福星直言，呼吁減負多年不見其效，其原因與現(xiàn)階段的中國社會心態(tài)相關(guān)。在絕大多數(shù)中國人的意識里，始終是把上名校與孩子未來的人生幸福等同起來，并將其作為孩子人生成功的唯一標志。

　　“家長希望孩子‘贏在起跑線上’，從小就開始給孩子施加壓力。這種心態(tài)直接導致家長將孩子們未來就業(yè)壓力前置到中學乃至小學。所以各種校外培訓屢禁不止?！币蟾Ｐ钦J為，減輕學生課業(yè)負擔是全社會的共同責任，需要政府、學校、家庭、社會共同努力。