正在召開的全國兩會上，全國政協(xié)委員、華東師范大學(xué)副校長戴立益對當前國內(nèi)青少年思政教育提出了新觀點，他認為青少年思政教育整體形勢穩(wěn)定、向好，但仍存在幾個不容忽視的問題，必須高度重視。

　　“有的地方教育手段嚴重滯后，還在用背誦、灌輸?shù)姆绞綄W(xué)生進行價值觀教育?！贝髁⒁嫱瑫r也是華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育集團的主任，他告訴記者，一些早就該被“淘汰”的思想政治教育方式，仍然在全國很多地方被使用，“思政教育應(yīng)該是潛移默化的，做到潤物無聲、育人無痕。比如讓學(xué)生在社會實踐、個體體驗等活動中受到教育，而不是死記硬背?！?/p>

　　調(diào)研中，戴立益發(fā)現(xiàn)幾個問題，一是留守兒童心理健康問題是青少年思想政治教育的一大隱患；二是區(qū)域之間、階層之間差異很大；三是教育手段嚴重滯后于發(fā)展；四是“全員育人、全過程育人、全方位育人”的目標尚未實現(xiàn)。

　　教育部2018年8月發(fā)布的教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2017年義務(wù)教育階段隨遷子女和農(nóng)村留守兒童數(shù)量分別為1897.45萬人和1550.56萬人。

　　戴立益介紹，華東師大專業(yè)團隊在調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，弱勢階層家庭子女、父母受教育程度低的青少年、鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校中小學(xué)生等群體在理解、認同和踐行社會主義核心價值觀方面明顯較弱；講授、宣傳、灌輸、背誦等仍是學(xué)生價值觀教育的主要方式；青少年價值觀教育仍主要由德育和思政教師隊伍來承擔，仍為獨立課程，教書與育人“分裂”。

　　戴立益建議，第一，面向全體教師開放思想政治教育資源，建立青少年思想政治教育資源開發(fā)中心，開發(fā)形式多樣、生動活潑、適合不同年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)的文本資源、視頻資源、場館資源、社區(qū)資源等，強化實踐學(xué)習(xí)和體驗環(huán)節(jié)，堅決摒棄灌輸、說教。

　　第二，要調(diào)整和完善對學(xué)校、學(xué)生的評價標準，全學(xué)段層面嚴格保證體育課時數(shù)，增加學(xué)生在校參加體育鍛煉時間；在新高考中真正落實綜合素質(zhì)評價，將學(xué)生身心健康、道德水平、社會責(zé)任感、政治態(tài)度等作為招生錄取的重要標準。

　　第三，他建議從“國家長治久安”的高度來看待和重視留守兒童身心健康。打通兒童異地就學(xué)的體制機制障礙，建議在國家層面根據(jù)受教育人口流動形勢，建立教育資源的跨區(qū)域轉(zhuǎn)移制度，增加流入地教育資源供給。放寬兒童異地就學(xué)、升學(xué)的政策限制；二是建立補償機制，鼓勵母親在流出地照料子女，建議通過貨幣補償，為母親提供在農(nóng)村照料子女的正向激勵。

　　第四，構(gòu)建家校合作的青少年思想政治教育體系。他建議在區(qū)縣層面成立“家校合作協(xié)會”；在學(xué)區(qū)層面設(shè)立“家校合作聯(lián)合體”；在各個學(xué)校建立家校合作組織，建立健全學(xué)校、年級、班級家長委員會；創(chuàng)新家校合作方式，廣泛吸納家長參與義務(wù)路隊管理、安全巡查、衛(wèi)生監(jiān)督、留守兒童關(guān)愛等工作，暢通家長與學(xué)校溝通途徑。