個(gè)人簡介：

　　吳研因 ，（ 1886一1975）中國近現(xiàn)代教育家，原名輦嬴，江陰要塞貫莊人。1906年畢業(yè)于上海龍門師范學(xué)校，早年曾任江陰縣立單級小學(xué)和上海尚公學(xué)校校長，上海中華書局、商務(wù)印書館編輯，江蘇省立第一師范學(xué)校教員兼附屬小學(xué)主任，尚公學(xué)校校長。為小學(xué)低年級學(xué)生自編油印教材，開小學(xué)使用白話文教科書之先河。后任菲律賓華僑中學(xué)教員兼教導(dǎo)主任，《公理報(bào)》總編輯。1929年任教育部教育方案編制委員會黨義教育組委員。1931年參加由蔡元培、朱經(jīng)農(nóng)等主編的《最近三十五年之中國教育》一書的編寫工作。1935年任全國義務(wù)教育委員會當(dāng)然委員。同年9月與葉圣陶、王志瑞等發(fā)起編寫《小朋友文庫》，旨在為小學(xué)生提供合適的課外讀物。1947年11月任教育部國民教育司司長。

　　中華人民共和國成立后，歷任教育部初等教育司司長、中學(xué)教育司司長。為中國民主促進(jìn)會中央委員、中國人民政治協(xié)商會議全國委員會常務(wù)委員。

　　一生致力研究小學(xué)教育及編寫教科書。 所編《新法教科書》（1920 年）、《新學(xué)制教科書》（1923年）等多種小學(xué)課本和教員用書為當(dāng)時(shí)廣泛使用。 主要著作有《小學(xué)國語新讀本》、《基本教育》及教育論文多篇。

　　個(gè)人事跡：

　　吳研因 (1886一1975)，原名輦瀛，江蘇江陰澄江貫莊人。著名民主人士、教育家，早年擔(dān)任江陰立本小學(xué)和上海尚公學(xué)校校長，開小學(xué)使用白話文教科書之先河；擔(dān)任上海中華書局、商務(wù)印書館編輯，所編《小學(xué)國語新讀本》風(fēng)行全國。創(chuàng)辦《江陰》雜志，主編菲律賓《公理報(bào)》，宣傳愛國思想，促進(jìn)文化繁榮。新中國成立后，歷任教育部初等教育司司長，中國民主促進(jìn)會中央委員，全國政協(xié)常務(wù)委員。著作有《鳳吹》、《烏鵲雙飛》等。吳研因一生從事文化教育工作，倡導(dǎo)和推廣白話文教育，為我國小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

　　沒有顯赫的家世，沒有流光溢彩的燙金文憑，吳研因憑著勤奮與執(zhí)著，憑著對教育事業(yè)的熱愛。從最基層的小學(xué)教師起步，做到全國政協(xié)常委，成為影響中國20世紀(jì)的教育大家。他以民主人士的情懷，關(guān)注國家大事，關(guān)心家鄉(xiāng)教育。時(shí)至今日，吳研因精神依然在民主黨派和教育領(lǐng)域中熠熠生輝。

　　影響“半農(nóng)”取筆名

　　很多人都知道“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者之一、著名文學(xué)家劉半農(nóng)先生。至于劉半農(nóng)名字的來歷，知道的就不多了。劉半農(nóng)原名劉復(fù)，是同鄉(xiāng)吳研因兒時(shí)的小伙伴，比吳研因小5歲。

　　1911年，因武昌起義，劉復(fù)從常州府中學(xué)退學(xué)。退學(xué)后的劉復(fù)，便到父親當(dāng)初創(chuàng)辦的翰墨林小學(xué)教書。與吳研因成了同事。劉復(fù)初為人師，經(jīng)驗(yàn)欠缺；吳研因已工作多年，駕馭課堂游刃有余，并且形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。劉復(fù)很佩服吳研因的教學(xué)才華，便時(shí)常向他請教。接觸的多了，發(fā)現(xiàn)吳研因勤奮好學(xué)，文學(xué)才華也很出眾。

　　吳研因業(yè)余時(shí)間編輯《江陰》雜志，還經(jīng)常用白話文寫詩作文，針砭時(shí)弊，提倡新學(xué)，用“吳咄農(nóng)”的筆名投稿，文章隔三差五被上海的《申報(bào)》、《新聞》等媒體刊載。面對在文壇小有名氣的吳研因，劉復(fù)很是佩服。

　　榜樣的力量是無窮的。近在眼前的榜樣，激發(fā)了劉復(fù)創(chuàng)作的激情。愛上寫作的劉復(fù)，在吳研因的引領(lǐng)下，開始向外投稿。那時(shí)發(fā)表文章，尤其是批判現(xiàn)實(shí)主義作品，容易招致非議和打壓，便流行用筆名發(fā)文。很多作者取筆名，頗費(fèi)一番心思。對吳研因很敬重的劉復(fù)，自謙才識只及吳“咄農(nóng)”的一半，故取“半農(nóng)”為筆名。從此，“半農(nóng)”一發(fā)不可收拾。6年后，僅有初中文憑、年方26歲的半農(nóng)成了北大教授。

　　“半農(nóng)”名揚(yáng)天下，“咄農(nóng)”功不可沒。

　　領(lǐng)導(dǎo)崗位建新功

　　吳研因清正廉明，嫉惡如仇，無論是任職小學(xué)校長，還是教育局督學(xué)；無論是任職國民政府教育部國民教育司司長，還是中華人民共和國教育部初等教育司司長；無論是任職中國民主促進(jìn)會中央委員，還是全國政協(xié)常務(wù)委員，他都堅(jiān)持教育行政的公正和效率，堅(jiān)守民主人士的正義和良知，積極推動(dòng)符合時(shí)代潮流的教育，積極為社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)才華和汗水。

　　1915年11月，蘇州一師附小舉行十周年校慶，正值袁世凱竊國稱帝。心存憤慨的吳研因讓人在校展覽館門口安放一座“自由女神”石膏像，在館內(nèi)則布置了秦始皇、拿破侖等人的畫像和專制事跡，借以宣傳民主思想，反對君主專制。展覽遭到政府官員的破壞，展品被一幫壞人砸得粉碎。有人主張把搗毀的物品清除，吳研因則勇敢地保護(hù)被破壞的現(xiàn)場，讓學(xué)生家長、社會名流參觀評論。結(jié)果，反而擴(kuò)大了民主思想的宣傳效果。

　　1927年，南京國民政府成立。吳研因應(yīng)上海教育局局長韋懿聘請，任上海市教育局主任秘書兼督學(xué)。他與提倡平民教育的陶行知頻繁交往，探討教育熱點(diǎn)問題，關(guān)注減少文盲、提升國民素質(zhì)的重大課題。高質(zhì)量的建言獻(xiàn)策，受到領(lǐng)導(dǎo)的好評。翌年，吳研因調(diào)到南京大學(xué)院，議編國定教科書。不久，被任命為教育部國民教育司第一科科長，接著升任初等教育司司長。

　　吳研因任職教育部期間，兩次不顧個(gè)人安危得失，反對政府要員何鍵、陳布雷和考試院院長戴季陶復(fù)古讀經(jīng)的教育方針。其中1934年的“文言文、白話文”之爭，聲勢浩大，影響深遠(yuǎn)。吳研因連續(xù)在南京、上海諸報(bào)撰文反駁使用文言文的主張，倡導(dǎo)教育改革，用白話文提高教育質(zhì)量，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流。這一主張，得到復(fù)旦大學(xué)教授陳子原、著名作家葉圣陶、著名教育家陶行知等人的贊同。連魯迅都撰寫《關(guān)于新文學(xué)》的文章來聲援吳研因。白話文教材順利推行，惠及數(shù)以萬計(jì)的青少年，難怪《語文教學(xué)通訊》雜志刊文贊譽(yù)他是影響中國20世紀(jì)的語文教育大家。

　　1941年11月，吳研因被教育部以華僑教育專員的名義派至菲律賓考察，并擔(dān)任菲律賓《公理報(bào)》主編?？谷諔?zhàn)爭勝利后重返南京，任教育部國民教育司司長。憑借著高尚的品德、出眾的才華，以及在教育領(lǐng)域卓越的貢獻(xiàn)，在新中國成立前夕，吳研因3次接到周恩來召他赴北京任職的電報(bào)。1949年12月，中央人民政府政務(wù)院正式任命吳研因?yàn)橹醒肴嗣裾逃砍醯冉逃舅鹃L，1959年起任職中國人民政治協(xié)商會議全國委員會常委。懷著對祖國和人民的忠誠，懷著對新中國教育事業(yè)的熱愛，吳研因謹(jǐn)慎熱情地主持了影響千家萬戶的小學(xué)體制改革，領(lǐng)導(dǎo)制定了《小學(xué)工作條例四十條》和《小學(xué)生守則》，為億萬青少年的成長保駕護(hù)航，為教育事業(yè)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。