個人簡介：

　　趙憲初（1907～1998），名型，字憲初，漢族，浙江嘉善人。知名教育家、社會活動家，上海市第七屆政協(xié)副主席，民進上海市第十屆委員會主委，第十一、十二屆名譽主委。1928年7月畢業(yè)于交通大學電機工程學院，在南洋模范中學從事數(shù)學教學。1931年任校教務(wù)主任兼任數(shù)學教師。1949年新中國成立后，擔任南洋模范中學副教導主任，1956年任副校長，1979年任校長。1984年任名譽校長。是上海市第一批特級教師，被教育界公認為“一代名師”。

　　個人事跡：

　　趙憲初具有崇高的師德，他提出“德為師之本”，“學高為師，身正為范”。趙憲初全面貫徹黨的教育方針，注重教書育人，身教言傳、身體力行地實施素質(zhì)教育。他敬業(yè)愛業(yè)，把所有的愛都給了學生，把一生無私奉獻給人民的教育事業(yè)，為“科教興國”作出了巨大貢獻。

　　教育工作是培養(yǎng)和造就人才的崇高事業(yè)。教師首先要抱有為社會育才，為國家育才，為人類育才的遠大志向；其次要有豐富的專業(yè)知識和應(yīng)用技能；還要有以身作則的精神，一言一行，能作學生的表率。

　　趙憲初熱愛教師這一崇高的職業(yè)。1928年7月當他畢業(yè)于交通大學電機工程學院后，就回到母校南洋模范中學從事數(shù)學教學。從普通教師到行政領(lǐng)導，從校長到名譽校長，整整七十個春秋，盡管他擔任過徐匯區(qū)副區(qū)長、市政協(xié)副主席，不管地位發(fā)生了多大變化，他從來沒有離開過南洋模范中學。一個人一輩子當教師，而且一輩子在一所學校工作，是不多見的。趙憲初的家庭是一個教師世家。他父親是教師，六個子女中四人當教師，還有兩個媳婦和兩個孫子也是教師。有人問趙憲初，為什么你們都喜歡當教師？趙憲初樸實地回答：子女中當教師的，一方面是工作分配，另一方面可能也有一點受自己的影響。一種影響是遺傳，另一種影響是感染。趙憲初的兒子趙家鎬繼承了趙憲初的優(yōu)良品德和精神，在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績，他也是數(shù)學特級教師，位育中學校長、全國優(yōu)秀教師、全國人大代表。

　　作為一名教師，趙憲初有很深的數(shù)學教學造詣。他不斷鉆研教學藝術(shù)，形成了自己的教學風格。趙憲初的教育思想有兩個特點：首先他一貫主張教好每一層次的學生，對學習有困難的學生特別關(guān)心；第二他一貫主張讀書樂，而不是讀書苦。他特別強調(diào)因材施教，對智力不同的學生要區(qū)別對待。要區(qū)別基礎(chǔ)知識和基本常識，在教學中提出不同要求。因此他十分重視“雙基”，即基礎(chǔ)知識和基本技能，認為這是每個學生都必須掌握的。沒有這點基礎(chǔ)，不僅升學不行，而且做其他工作也不行。而基本常識就不一定求全責備了。趙憲初在談教數(shù)學的體會時指出：數(shù)學是一門工具學科，我們要發(fā)展科學技術(shù)，發(fā)展生產(chǎn)，處處要用到一些數(shù)學的基礎(chǔ)知識。所以我教數(shù)學的時候，重點是放在一些基本點上，因為這是人人用得著的。要教好數(shù)學知識，必須反復進行，不能一次教完就算完了。因為今天教好，明天不用，后天就會生疏，最后就要忘記的。為了便于學生記憶，他把數(shù)學中常用的公式，用自編的高低抑揚的曲調(diào)，編成公式歌，帶領(lǐng)學生一起吟誦，使學生在朗朗唱曲中把公式牢牢記住，滾瓜爛熟，經(jīng)久不忘。很多學生說此曲終生牢記，至今還能背出來。他教的課不需要背就能記得很牢，聽他的課是一種藝術(shù)上的享受。他強調(diào)基礎(chǔ)，重視加強學生基本功的訓練，把數(shù)學教學作為培養(yǎng)學生綜合能力的手段之一。