趙憲初認為：中小學的目的任務是培養(yǎng)新的青少年一代成為建設社會主義新中國的各方面的人才。同時，通過中小學的教育教學工作，把新一代的品德水平和文化水平提到一個新的高度。也就是說，為提高我國人民的物質(zhì)文明和精神文明的水平而努力。為了達到這個目的，我們中小學的辦學思想，應該包括下列幾點：一要考慮全局，教好所有學生。二要講究實效，做的學以致用。三要高瞻遠矚，適應時代發(fā)展。趙憲初十分重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，強調(diào)培養(yǎng)有創(chuàng)造性的開拓人才。他非常重視及早發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特殊才能的各種苗子，注意對尖子人才的早期培養(yǎng)。南洋模范中學在趙憲初的影響下，積極實施素質(zhì)教育，開展了人格教育，對“勤儉敬信”的校訓賦予新的涵義和時代精神?，F(xiàn)在南模要求教師既傳學問之道，更傳做人之道；既授課堂學業(yè)，更授立身基業(yè)；既解攻書之惑，更解成長之惑。做到人人育人，事事育人，處處育人。南模的素質(zhì)教育終于結出了累累碩果。歷屆校友中的20位院士，在校學生發(fā)明“漢字全息碼”，榮獲多種全市、全國乃至國際的競賽一等獎，……人才輩出。

　　關于減負，早在1984年，趙憲初就指出：中小學生作業(yè)負擔過重，對青少年的健康成長不利。并針對這個問題，提出了改進的八字方針：“博學、多能、少背、易考”。他一針見血地指出：現(xiàn)在學生負擔過重，主要是被死記硬背和猜題押題拖苦的。他指出：現(xiàn)在的考試，有標準答案和評分標準，要求學生按教師教學參考資料上的敘述一字不錯地背出來，連前后次序也不能顛倒，需要記憶的內(nèi)容太多，而自己創(chuàng)造性思考和發(fā)表意見到余地太少了。這恐怕是學生負擔過重的一個重要因素。因此他提出要多學一些，少考一些。

　　作為一名民主黨派人士，趙憲初是中國共產(chǎn)黨的摯友。他一生熱愛祖國，熱愛黨，光明磊落，注重大節(jié)。解放前，南模學生中有不少中共地下黨員，是上海各中學中地下黨員人數(shù)最多的學校，是有名的“民主堡壘”。而趙憲初當時是南模的教務主任，他大致了解哪些學生是地下黨員。南模地下黨支部能在白色恐怖時期安然無恙，豈不體現(xiàn)了趙憲初熱愛學生熱愛進步事業(yè)之心。解放后，趙憲初認真學習馬列主義、毛澤東思想，自覺改造世界觀。他在中央社會主義學院學習時非常認真，寫下許多學習體會。改革開放后，趙憲初如饑如渴地學習鄧小平理論，擁護黨的方針政策。他的兒子趙家鎬是中共十四大代表，剛從北京開完會回到家里，趙憲初就召開家庭學習會，讓趙家鎬傳達十四大精神，組織全家認真學習。他堅決擁護以江澤民同志為核心的黨中央，為堅持和完善中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度作出了積極的貢獻。

　　趙憲初的工作、作風、為人可以用一個“實”字來概括，干實事，講實話，樸實無華，實事求是。數(shù)十年如一日，始終保持這種實實在在的風格和個性。趙憲初常說的“終日忙忙，不甘碌碌；常年辛辛，不覺苦苦”正是對自己最貼切的真實寫照。他實事求是，謙虛謹慎，平易近人，待人寬厚，嚴于律己，生活簡樸。他把畢生的精力奉獻給了人民的教育事業(yè)，無愧為教育界的楷模、知識分子的典范。他的高尚風范、優(yōu)秀品德和對事業(yè)的奉獻精神，將永遠銘記在我們心中。

?

?