科學(xué)素質(zhì)對(duì)于青少年兒童樹立科學(xué)的世界觀和方法論，具有十分重要的意義。但是，我國(guó)中小學(xué)科學(xué)素養(yǎng)教育仍然存在一些亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。

　　一是中小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師隊(duì)伍數(shù)量不足，專業(yè)性比較差，特別是小學(xué)科學(xué)專職教師少、兼職教師占比太大，有些地區(qū)特別是農(nóng)村地區(qū)專職教師占比只在3%左右。兼職教師科學(xué)課專業(yè)性不強(qiáng)，缺乏對(duì)科學(xué)課程、科學(xué)探究的精深理解與認(rèn)識(shí)，教學(xué)只能照本宣科，不能有效采用探究式學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生親歷科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)少，學(xué)生提不起興趣，不能將科學(xué)探究與科學(xué)概念的建構(gòu)、科學(xué)思維的培養(yǎng)、科學(xué)態(tài)度的形成建立關(guān)聯(lián)；二是科學(xué)素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)普遍以成果導(dǎo)向?yàn)橹?，存在一定功利化傾向，重視學(xué)生科技成果特別是獲獎(jiǎng)情況，但對(duì)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)過程、科學(xué)素養(yǎng)培育過程卻不夠關(guān)注，沒有真正發(fā)揮出科學(xué)課程的育人功能；三是校外科學(xué)教育資源的開發(fā)、整合、利用不夠，科技館、青少年科技活動(dòng)中心、科研院所等科學(xué)教育場(chǎng)館資源沒有得到充分有效的利用，館校積極合作形成合力亟待加強(qiáng)。為此建議：

　　要充分發(fā)揮課程育人功能，全面落實(shí)科學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。要充分認(rèn)識(shí)并高度重視科學(xué)教育的重要性，以課程為統(tǒng)領(lǐng)，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育，在科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任四個(gè)方面不斷提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

　　科學(xué)課是國(guó)家課程，體現(xiàn)國(guó)家意志。學(xué)校是主陣地，課堂是提升中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的主渠道，課堂教學(xué)要提質(zhì)增效，教研指導(dǎo)是關(guān)鍵。多年來，天津市堅(jiān)持市、區(qū)、校三級(jí)教研聯(lián)動(dòng)的工作模式，聚焦如何有效提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、如何激發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)與探究的興趣、如何合理設(shè)計(jì)學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)、如何有效利用身邊科學(xué)學(xué)習(xí)資源等關(guān)鍵問題，指導(dǎo)科學(xué)教師基于科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

　　要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提升科學(xué)教師的專業(yè)水平。要加大對(duì)科學(xué)教師的專業(yè)化培養(yǎng)，使其能夠勝任并高質(zhì)量落實(shí)科學(xué)課程目標(biāo)。首先，要建設(shè)一支較為穩(wěn)定的，具備從事科學(xué)教學(xué)水平和能力的專職教師隊(duì)伍，以滿足科學(xué)課綜合性、活動(dòng)性、實(shí)踐性的特點(diǎn)和要求。針對(duì)兼職教師比例過大問題，至少應(yīng)保證兼職教師相對(duì)固定，減少流動(dòng)性。其次，針對(duì)科學(xué)教師的現(xiàn)狀和需求，開展精準(zhǔn)培訓(xùn)與教研，專業(yè)引領(lǐng)與因需服務(wù)相結(jié)合，為教師的專業(yè)發(fā)展助力。再次，加強(qiáng)中小學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)培訓(xùn)，實(shí)施面向全體教師的科學(xué)素養(yǎng)提升計(jì)劃，將科學(xué)素養(yǎng)培訓(xùn)作為中小學(xué)教師繼續(xù)教育必修內(nèi)容。

　　要發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能，助推科學(xué)教育健康、可持續(xù)發(fā)展。首先，要重視課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，形成科學(xué)素養(yǎng)主陣地。課堂教學(xué)必須作為評(píng)價(jià)科學(xué)教育的重要指標(biāo)。評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)習(xí)成果、獲獎(jiǎng)情況，更要重視學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)化過程性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在探究實(shí)踐中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和自覺。其次，要重視學(xué)生課外科技活動(dòng)的評(píng)價(jià)。課外科技活動(dòng)是科學(xué)課的延伸，活動(dòng)的內(nèi)容，參與的人數(shù)，對(duì)科學(xué)的熱愛與探索，均應(yīng)成為衡量科學(xué)教育水平的標(biāo)尺。

　　要建立協(xié)作機(jī)制，加強(qiáng)館校合作，合理利用校外科學(xué)教育資源，營(yíng)造良好育人環(huán)境。首先中小學(xué)與社會(huì)教育資源要有效銜接，成立科普?qǐng)鲳^，與科研院所等機(jī)構(gòu)組成科技教育聯(lián)盟，作為科技教育“第二課堂”，形成科普教育共建共享工作機(jī)制，精準(zhǔn)服務(wù)學(xué)校和學(xué)生的教育需求。其次要建立科技活動(dòng)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)效果評(píng)估、服務(wù)滿意度評(píng)價(jià)等跟蹤反饋機(jī)制，條件成熟的可以納入學(xué)校課程方案，共同構(gòu)建常態(tài)化的校內(nèi)外科技教育教學(xué)工作制度。還有，科技場(chǎng)館要堅(jiān)持“展教并重，重在教育”的方針，積極策劃適應(yīng)中小學(xué)生的專題科技展覽和科技教育活動(dòng)，開展“科學(xué)家精神進(jìn)校園”活動(dòng)，定期組織館長(zhǎng)推介、專家導(dǎo)賞等引導(dǎo)性活動(dòng)；開發(fā)“科技館里的科學(xué)課”系列科普活動(dòng)，結(jié)合中小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)校教育教學(xué)需要，充分挖掘科技場(chǎng)館教育資源，研究開發(fā)涵蓋小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段科技類等系列探究課程、活動(dòng)課程，拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；強(qiáng)化優(yōu)秀項(xiàng)目示范引領(lǐng)，不斷推出科技場(chǎng)館青少年科技教育精品課程，重點(diǎn)培育一批科普?qǐng)鲳^展品資源與科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的科學(xué)教育項(xiàng)目。

　?。ㄗ髡呦等珖?guó)政協(xié)委員，天津市教育委員會(huì)一級(jí)巡視員）