“歆語”，即美妙的語言?！办дZ工程”是2006年以來，北京外國語大學針對英語教育教學在基礎教育階段相對薄弱滯后的現(xiàn)狀，推出的以中小學英語師資培訓、支教幫扶和志愿服務為主要內(nèi)容的教育扶貧系列計劃。“歆語工程”自啟動以來，取得了良好的社會效益和示范帶動效應。在此基礎上，北外的全國基礎教育研究培訓中心于2010年至2019年連續(xù)十年成功承辦了教育部“國培計劃”示范性項目英語學科子項目。至今已累計培訓來自京郊、河北、湖南、山東、西藏、甘肅、山西、河南等省、自治區(qū)、直轄市及柳州、三亞、肇慶、延安、棗莊薛城、深圳福田等地市區(qū)縣的中小學近30000名英語教師的培訓任務，獲得地方教育局和參訓教師的一致好評。2010年，“歆語工程”榮獲了亞太地區(qū)首屆文暉教育創(chuàng)新獎。

　　我榮幸地成為了“歆語工程”的組織者和參與者，令我印象尤深的是其中的延安項目。這是“歆語工程”首個與地方合作的中小學英語教師全員培訓項目，于2010年暑期正式啟動，到2012年底圓滿結束。在這三年里，“歆語工程”延安市中小學英語教師全員培訓項目得到了延安市政府、市教育局、北京外國語大學和外語教學與研究出版社各級領導的親切關懷和高度重視，雙方抽調(diào)精銳力量，投入最優(yōu)質(zhì)的資源，以高度的責任感和使命感，通力合作，克服困難，確保了北京、延安、英國三地培訓同時順利的開展，圓滿完成了對全市近2000名中小學英語教師的全員分層次輪訓，實現(xiàn)了對延安市中小學英語教師隊伍整體水平跨越式提升，對延安市基礎英語教育水平的提高起到了強有力的推動作用，同時也成為北外“歆語工程”向革命老區(qū)輸出優(yōu)勢教育教學資源的又一個成功案例，為高校與地方政府基礎教育合作共建樹立了成功典范。

　　我清楚地記得，在2010年6月至2012年底，在“歆語工程”項目辦與延安教育局的通力協(xié)作下，專家們頂著烈日前往延安當?shù)睾捅蓖庑@授課的場景，項目辦的同仁們?nèi)ψ龊庙椖坎邉?、協(xié)調(diào)、管理、監(jiān)控等細節(jié)工作。每個暑期，培訓分別在北京基地、延安本地、英國基地開展，根據(jù)教師的任教學段、專業(yè)背景，設置了三個層次的針對性培訓方案，確保培訓有的放矢、時效性強。

　　第一層次為針對專業(yè)背景知識欠缺的教師設計的“360度英語語音口語專項培訓”，主要面向小學英語教師，旨在解決小學教師因轉(zhuǎn)崗或?qū)I(yè)學歷不達標等造成的“啞巴英語”“方言英語”等問題，集中在北京基地進行。

　　第二層次為基層骨干教師培訓，分延安本地與北京基地兩部分進行，培訓目標為全方位提升初高中教師的語言能力、教學能力與職業(yè)發(fā)展能力，其中北京基地主要培訓骨干層次教師，延安本地培訓普通教師，為提升當?shù)鼗A英語教育整體水平積蓄力量。

　　第三層次為高中精英教師與學科帶頭人赴英培訓，目的是自上而下帶動老區(qū)英語教育教學國際化，使先進的教學理念產(chǎn)生輻射作用，從而推動延安市英語教學水平向更高層次發(fā)展。

　　2012年8月28日，最后一批來京參加360度語音口語培訓的延安學員順利結業(yè)，合作雙方在北京外國語大學召開了隆重的總結大會，同時宣布“北京外國語大學英語教師教育培訓科研網(wǎng)”正式啟動上線。會上，時任延安教育局韓志強局長表示：“項目實施三年來，延安市2000余名英語教師系統(tǒng)學習了先進的基礎英語教育理念，獲取了全新的英語教育思想，大大提升了教學技能和實施新課程的能力，為全面提高英語教育質(zhì)量奠定了良好的基礎?！?/p>

　　延安師訓項目是北京外國語大學、外語教學與研究出版社和全國基礎外語教育研究培訓中心面向地方提供的第一個基礎英語師資全員定制培訓項目。項目的培訓規(guī)模、時間跨度、實施難度、多方協(xié)作的復雜程度等在全國的同類培訓中都是居于前列的。作為項目實施團隊的外研社基礎教育分社，在分社同仁們的努力下，克服了重重困難，使該項目最終畫上了一個圓滿的句號。

　　我記得，“歆語工程”參訓學員也對培訓項目表示了高度認可。延安中學的張文娟老師對記者說：“北外之行不僅使我領略了擁有深厚文化底蘊的北京外國語大學的風采，也使我真正感悟到了教書育人的魅力所在。”擁有16年教齡，幾乎每年都參加師資培訓的延安市級基地學員、延安市寶塔區(qū)東關小學的何文老師表示，“歆語工程”項目是唯一一次讓他真正學到實實在在教學技能的培訓。參加了在英國奇切斯特大學進行的為期12周學習的、來自延安中學的賈向珉老師表示，通過出國學習，他不僅受到了英國文化的熏陶，了解了東西方文化差異，而且提高了綜合語言運用能力，學到了許多新的、有效的教學方法。陜西省延安市教研中心的張琰老師既是“歆語工程”延安項目的一名學員，也在這三年中擔任過領隊。他告訴記者：“三年來，我親眼目睹了延安市教育局在‘歆語工程’項目培訓管理過程中所做的艱辛繁雜的工作、目睹了北京外國語大學與外語教學與研究出版社為延安教育事業(yè)所付出的心血、目睹了延安所有進京及出國培訓的中小學英語教師取得的成績!‘歆語工程’延安項目的圓滿成功，標志著北京外國語大學、外語教學與研究出版社與地方師資共建項目模式的建立和完善，為推行高等教育優(yōu)質(zhì)資源服務于社會的理念樹立了成功典范！”在后來陜西省歷年的英語教師技能大賽中，越來越多延安的老師得以脫穎而出，當?shù)亟逃块T領導說這就是三年培訓之深遠意義。

　　在北外及外研社基礎教育分社文化支教、育英培紅的同時，我所在的民進北外支部自2015年起，多次參加了民進北京市委會組織舉辦的“我的微夢想”活動，民進中央為貴州省畢節(jié)市金沙縣教育局舉辦的支教活動，捐贈基礎教育圖書及教學設備。

　　定制化的分層次整合式研修，更新了學員的教學理念，使學員對英語教育改革、教研員的新角色定位以及新課程標準有了更加深入的認識；幫助學員掌握教師培訓的理論和政策，引導其對教師培訓工作的宏觀認識及實施方式的了解；提升學員的培訓設計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新的教育思維模式，整合教研資源，學習掌握培訓課程開發(fā)方法、績效評估方法，提升方案設計的專業(yè)水平，能夠針對不同教師需求設計開發(fā)具有針對性的教師培訓方案。這樣的研修使廣大教師具備了較強的學科引領和培訓、輻射能力，做到了緊扣主題、按需設計，開闊視野、精選內(nèi)容，研訓結合、整合資源，同時，更加彰顯了“國培計劃”示范引領、雪中送炭和促進改革的根本宗旨。

　　在“歆語工程——延安項目”結束十周年之際，我據(jù)文回憶，仍感自豪，我謹對時任的各級領導的高瞻遠矚和心系老區(qū)教育的拳拳之心表達由衷的敬意。在新時代鄉(xiāng)村振興的偉大征程中，支教幫扶工作仍需要扎實推進。我相信，上述案例可以在多學科的支教工作中加以借鑒，必將對今后基礎教育教學和中小學師資隊伍建設產(chǎn)生積極深遠的影響。

　　（作者系外研社編審，民進北外支部委員，民進中央出版?zhèn)髅綄Ｎ瘯瘑T，民進北京市出版專委會副主任，民進海淀區(qū)委會文化出版?zhèn)髅綄Ｎ瘯魅?，國際出版商協(xié)會包容性出版和掃盲委員會委員）